“轴对称图形的认识”讲课稿
阿勒泰市中心小学艾利亚教学目标：
认知目标：通过观察操作等活动，使学生初步认识轴对称概念，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出对称轴。

能力目标;通过各种实践活动培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。

情感目标：在探究新知的活动中培养审美意识，激发学生学数学，爱数学的情感。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们老师今天给你们带来了很多美丽的图片，请你们欣赏，欣赏的同时请同学们仔细观察它们有什么特点？（多媒体出示各种轴对称图形）
指名学生说说，发现了什么？
师：同学们真棒，你们都发现了这些图形左右两边是一样的。

这就是今天我们要研究的“轴对称图形”。

请同学们跟着老师读一编。

（板书：轴对称图形）
二、主动参与，探索新知
1、出示之前做好的叶子和蝴蝶。

演示折叠后左右两边完全重合。

师：像这样左右两边完全重合的图形，在数学中我们把它叫做轴对称图形。

2、让学生折一折长方形、正方形、圆形。

亲身体会轴对称图形。

师：我们在一年级的时候已经认识简单的平面图形。

你们还认识它们吗？谁能快速的说出它们的名字？（指名学生回答）师：非常好。

那同学们下面我们来研究一下长方形是不是轴对称图形，请同学们动手折一折。

指名学生说说你的发现？
师：刚才同学们都把长方形对折了，对折后发现长方形左右两边完全重合。

那么我们就认为长方形是对轴称图形。

师：那同学也折一折正方形和圆形看看它们是不是轴对称图形。

3、师：我们通过动手折一折发现长方形、正方形、圆形都是轴对称图形。

那么我们把对折后的长方形打开看看，有什么发现？（中间有一条折痕或对折线）
师：在数学中我们把这个折痕叫做对称轴。

（叫几个学生说说）师：在数学中我们用虚线表示对称轴。

（黑板上演示画对称轴）师：请同学们画一画你手中的长方形、正方形和圆形的对称轴。

4、师：我们通过观察、折一折、画一画等活动已经认识了轴对称图形。

那同学们在我们自己身上能找出轴对称图形吗？（眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、衣服等等）
三、综合实践，巩固深化
师：同学们真棒，
我们已经认识了轴对称，老师考考你们这堂课的内容你们都掌握了没有。

同学们准备好了吗？
1、出示直观判断题，我出示学生每天都在大量应用的数字0、1、5、8、9，字母A,D,F,H，和汉字，做，土，干，备，让学生观察，判断哪些是轴对称图形。

2、出示五角星、梯形让学生画出这些图形的对称轴。

3、出示教材书第33页练习七的第3题。

四、小结
师：通过这节课的学习，你学到了什么？
这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形。

作业：请同学们给爸爸妈妈画一幅美丽的轴对称图形。

板书设计：轴对称图形
对折完全重合
对
称
轴。