精心整理读《新课标2011版导读与教学实施—体育与健康》
继续教育心得体会
——青山学校曹宗祥
2001年，国家启动了新世纪基础教育的课程改革，且印发的义务教育课程标准，
挥，所学体育知识、技能与现实生活脱节，不能为其培养终身体育,思想服务等，因此增强学生体质，培养身心健全的一代，为中华民族的强盛，为国家的可持续发展提供保证是现代学校体育的任务。

过去我们过多地强调了各学习阶段的联系，面对学习阶段间的区别有所忽略，导致许多体育项目的开设低水平重复。

应以学生身心特点发展的内在逻辑安排体育教学内容，去排列目标和教材，像流水线，各司其职，
完成好自己的工作，为实现整体体育教学的目标服务。

深入研究体育课程目标和教材的内部逻辑性，共同致力于学生的发展。

体育教学的内容，应当根据体育教学的目标-体育教学的基本规律和我国的国情来确定，选择体育教学内容时，应贯彻健身性与文化性结合-民族性与世界性相结合，继承性与时代性相结合-统一性与灵活性相结合-实践性与知识性相结合的原则。

利于课程目标的实现，有利于发挥体育课程健身育人的功能。

新课程标准既从教法着手改革，也从学法进行探究。

在教法方面倡导的目标教学法、主题教学法、分层教学法、信息教学法、创设情景法等。

在学法上，倡导自主学习、合作学习、创造性学习、探究性学习、延伸性学习、信息化学习、评价式学习，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

总之，新课程所蕴含的先进的教育理念反应了当今时代经济全球化、多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。

新课标发展的核心是新课标理念的落实。

能否把国家的意志、专家的思想变为千百万教师的教学行为，这是新课程改革能否成功的关键。

所以我们广大教师必须要进行新课程理念的认真学习，深入探讨教育理念是哦我们现在最重要的任务之一。