域与学科能力分数构成 第五部分 语文学科学生学业水平测试的学业
成就水平描述 第六部分 题型示例
2004年语文学科学业测试评价报告
按题目所考查的内容领域划分
内容领域 识字与写字
阅读 习作 口语交际
五年级（％） 20 40 30 10
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按题目所考查的能力领域划分
语文能力 识记 理解 运用
此水平的学生具有本年级要求的、 较强的综合运用语文能力，显示出较 高的语文素质和语文修养。
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2.通过抽测部分学生，评价 全市五年级学生语文学业成就的 总体表现。
3.通过对学生语文学业成就 水平的测评，评价语文课堂教学 的质量，达到监控语文学科教学 的目的，
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想有关词句的意思，正确体会文章 的思想感情，做出初步的判断，表 达自己简单的看法。
此水平的学生具有本年级要求的、 综合运用语文的能力，表现出较好 的语文素质和语文修养。
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优秀水平： 能够准确把握文章的内容，推想
有关词句的意思，深入体会文章的思 想感情，做出自己的判断，准确地表 述自己的意见。
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① 预估和实测的比较 预估和实测的比较是为了
检测学生实际的学业水平与课 程标准要求达到的目标之间的 差别，从中掌握学生学习及课 堂教学的基本情况，分析出现 的问题及形成的原因。
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2004年五年级语文测试基本情况
项目 预估 实测
全卷
2.划分学业评价等级 在了解学生整体水平的基础
上，掌握学生在某一方面学业表 现的差距，既考虑到评价的整体 目标，又兼顾到评价的具体细化， 使评价更全面、更准确。
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例：
把下面的古诗补充完整。[合格]
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
（
）。
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例如：
用“质”字组词语。
①（
）
②（
）
③（
）
④（
）
⑤（
）
⑥（
）
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又如：
阅读短文《海羽毛》，回答问题。
*结合短文内容，句子意思表达正确的是第（ ） 句。
*在横线上填上合适的内容。海羽毛所以能发光，
是因为（
）。
* 用文中的一句话概括短文的主要意思。
填 空。
《海上日出》中描写“太
阳向上升”的语句是：太阳
像（
）。到了最后，
它终于冲破了云霞，完全跳
出了海面，颜色真红得可
爱。”
[良好]
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我国古代诗词中有很多描写 春天的诗句，请你写出三句。 [优秀]
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3.不同测试结果对比 ① 预估与实测的比较 ② 不同年度的同题比较 ③ 03、04年度成绩比较
4.针对监控发现的问题，提 出针对教师课堂教学的改进意见。
5.监控评价遵循的基本原则 是面向全体学生，坚持标准统一 要求，以提高语文学科教学质量 为最终目的。
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第二部分 实施监控与评价的
基本构想
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基本思路：
经过几年的监控与评价， 确立客观的评价标准，并在评 价中得到合理和有效的使用； 增强评价的客观性、公平性、 开放性；提高评价的公认程度， 以及评价的信度和效度。
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基本构想的五个方面 1.确定监控评价内容 2.划分学业评价等级 3.不同测试结果对比 4.确立相关影响因素
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1.确定监控评价内容 内容领域：识字与写字 阅读
作文（习作） 能力领域：识记 理解 运用
素养领域：积累 情感 思维
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第一部分
语
文
识
内
字
容
与
领
写
域
字
语文素养
积
语
思
情
交
累感
维
感
流
阅
写
口
语
交
读
作
际
用
语
运
文
能
解Hale Waihona Puke 力 理记 识语文学科学生学业水平测试框架图
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第二部分 测试的内容领域 第三部分 语文学科学生学业水平测试方式与
题型 第四部分 语文学科学生学业水平测试内容领
2004年语文学科监控与评价
五年级测试情况 汇报
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一、监控与评价的指导思想 二、实施监控与评价的基本构
想 三、监控与评价的基本结果 四、对课堂教学的思考与建议
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第一部分 监控与评价的指导思想
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1.按照《语文学科学生学 业水平测试方案》提出的评 价目的和要求，对学生知识 与能力、情感态度与价值观 等方面的学业表现做全方位 的监控和评价。
③03年度与04年度的比较
年度比较是为了从学生某一 领域不同水平的表现状况，了解 学生学习和学科教学应达到的正 常状态；发现影响学生学业和造 成学科教学变化的各种因素；分 析针对前一年存在的问题所提出 的改进意见和措施是否得当，是 否落实，是否见效。
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* 在下面句子中，只有一句讲的不是短文的内
容，在这个句子后面画“√”。
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03年与04年阅读短文《海羽毛》 得分率比较表
年度
结合内容 提取信息 理解语句 并表达
2003年 80%
28%
概括 文意
65%
理解内容 提取信息
83%
2004年 84%
10% 59% 86%
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72% 72%
语文 基础
79%
81%
语文 积累
71%
72%
文章 阅读
61%
59%
习作
80% 76%
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② 不同年度的同题比较 不同年度的同题比较是为了
检测学生某一领域的学业水平， 在不同年度的变化状况，同时保 证不同年度试题的相对稳定，进 而保证监控评价标准的前后一致 性。
五年级（％） 25 40 35
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例如：阅读 合格水平：
能够了解文章的基本内容，理解 主要词句的意思，体会文章的思想 感情。
此水平的学生具有本年级要求的、 初步的综合运用语文的能力，体现 出基本的语文素质和语文修养。
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良好水平： 能够把握文章的基本内容，推