猜猜我有多爱你
教学目标：
1.了解绘本，借助绘本边看图边讲故事，激起学生阅读绘本的兴趣。

2.引导孩子感悟真挚的亲子深情，并能勇敢地表达出来。

教学重点、难点：
激发学生的读书兴趣，感受爱并学会表达爱。

教学准备：
多媒体课件、
第一课时
（读前指导、读中交流课）
一、谈话导入，引出故事
1. 老师知道我们班同学个个都很有爱心，今天老师又带给同学们一个关于“爱”的故事，故事的主人翁是两只兔子，同学们想不想看？
2. 你准备好了吗？我们要跟着他们一起跳进故事里啦！
二、欣赏图画，理解故事
1. 引入情境，练习说话。

（1）出示图1，图2，练习说话
图上有什么，谁来介绍一下？
（2）学生介绍（预设：在绿色的草地上，一只大兔子趴在那儿，小兔子骑在大兔子的脖子上做游戏..... ）
（3））文中和我们想的一样不一样？书中是怎样写的？
生：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

（4））小栗色兔子紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，在干
什么呢？你来猜一猜。

生：他要大兔子好好听他说。

“猜猜我有多爱你。

”
（5）谁能看图说一说这幅画？
指生说。

出示文字，一起读一读。

（6））教师指导阅读方法：刚才大家怎么读故事的？我们先
看看图，再猜猜发生什么故事，然后读读文字。

2. 加上表情动作练习读、说。

三、观察图画，猜想故事
1. 小兔子到底有多爱大兔子呢？请同学们展开想象，来猜猜下面的故事。

（1）小组交流，比一比谁的想象最丰富、最奇特。

生猜故事，师及时指导说话并评价。

（2）大家看看是不是和你们猜的一样？
出示循环滚动的其他图，文字。

学生观察图，听老师读下面的故事。

（3）师将故事说完，留时间让学生回味。

引导学生说，小兔子被大兔子比下来了，小兔子是在拼命地想出一个又一个新办法来表达自己的爱。

“这么多。

”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。

“我的手举得有多高，我就有多爱你。

”小兔子说。

“我爱你，一直到我的脚趾头。

”他说。

“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。

“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。

”小兔子喊起来。

“我爱你一直到月亮那里。

”说完，小兔子闭上了眼睛。

2. 渗透看书的方法
如果现在你就是小兔子，你会怎么说呢？学生说。

学生自己阅读，谈感受，师适时评价。

自己不出声音的、默默地看书，看看图再看看字，认真看，看完
之后说说自己的想法。

3. 师生合作读故事
师生合作读，所有小兔子说的话和有关小兔子的内容同学们读，
所有大兔子说的话和有关大兔子的内容老师来读。

4. 读封底
是啊?当你很爱、很爱一个人的时候，也许你会想把这种感觉描
述出来。

可是,就像小兔子和大兔子发现的那样：爱,实在是一件不容易衡量的东西。

同学回家,你可以将你爱的感觉告诉你所爱的人,让他知道你有多爱他.
四、引导孩子看封面、了解绘本
1. 课件出示封面，引导学生观察屏幕。

你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？指名学生自由回答。

2. 师相机引导学生观察。

（1）中间的画是一只大兔子和一只小兔子，这是故事的主人公。

（2）故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。

师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。

（3）课件出示扉页，引导学生观察
故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！
你又看到了什么呢？指名学生回答
教师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字，出版社的名称的同学。

教师简介作者及梅子涵。

3. 巩固阅读绘本的方法
像《猜猜我有多爱你》这样有图画有文字，图文并茂的书，我们把
它叫作绘本，也叫图画书。

今后，我们读绘本，可以像今天这样，先
看看画面，再猜猜故事，然后读读文字，最后想想意思。

这样我们读
书才会有更多的收获。

五、作业
课下和爸爸妈妈一起读读这个故事，咱们下节课来交流一下，看看能不能把这个故事讲下来。