《秦王扫六合》教案【课程目标】了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的历史意义。

【教学目标】（一）基础知识：秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。

了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

（二）能力培养：通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力；利用实物模型图等直观教具，培养学生观察、想象能力。

（三）情感、态度、价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识到，统一是历史发展的必然趋势。

秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史具有重大的历史意义和进步作用。

教材分析秦始皇统一六国，开创了中华统一的先例，具有划时代的意义。

秦始皇实现统一，既卓而不凡又专断残暴，成为后人争与评说的千古一帝。

本课内容即以秦始皇为核心安排和展开。

灭六国是实现统一；建立专制集权统治、统一文字、货币、度量衡是巩固统一；焚书坑儒从主观上仍是为强化统一；北击匈奴、修长城，南征越族、开灵渠，将祖国境内的多民族置于秦的统一旗帜之下，更成就了多民族国家的统一伟业。

以此为主线让学生掌握基础知识。

并引导学生正确分析评价秦始皇的功过是非是上好本课的关键。

【教学重点】秦的统一及作用。

【教学难点】“焚书坑儒”【教学用具】多媒体、课件制作、模型。

【教学方法】历史情境创意法、图表法、讨论探究法。

【教学活动】以情景表演的方式来展示，假如你是当时的国家大臣，会建议秦始皇采取哪些措施来维护统治？让学生思考回答。

【学法指导】1.指导学生收集相关的资料和信息。

2.对学生进行分组和分工。

3.引导学生初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面比较、分析历史问题的方法。

4.指导学生阅读教材，填写或组拼图型，使学生能够把历史材料和图型联系起来进行想象，建立正确的历史时空观念。

5.教会学生简单列表归纳史实的方法，以便学生形成完整的历史概念。

学生分析知识状态①对秦朝的各类制度、政策了解不多。

②对长城非常熟悉，但是对其相关的背景知识了解不多。

认知能力①联系、比较能力较差，对秦朝制度、政策的变革原因及作用不易理解。

②理解思维能力水平较低，对一些专有名词或概念如“封建专制主义中央集权制度”不易理解。

学习情绪①对扫六合、焚书坑儒等故事性较强的事件非常感兴趣，有求知欲。

②对制度、政策、措施的原因分析、结论评价不感兴趣。

【教学过程】一．创设故事情境，联系已有知识，导入新课。

同学们，通过上以单元的学习使我们了解到国家的产生和社会的变革，那么在此之后会发生什么事情呢？就让我们带着这个疑问进入今天课程的学习第三单元第10课秦王扫六合。

二．讲授新课［板书］第10课“秦王扫六合”一、统一六国和中央集权统治的建立1.统一六国的过程出示ppt（画面展示《战国形势图》）在上以单元我们共同领略了春秋战国的风云争霸后，我相信大家对著名的“战国七雄”肯定还记忆犹新，那“战国七雄”究竟是哪七个国家？其中最强大的是哪个国家？为什么？引导学生回顾以有知识指：“战国七雄”是指韩、赵、魏、楚、燕、齐、秦。

最强大的是秦国；因为因为秦国经过了商鞅变法。

（伴随着学生的回答，画面动态显示七国）。

战国末年，强大的秦国不断通过战争和远交近攻的战略兼并东方各国土地。

在公元前260年，秦、赵两国之间爆发了著名的“长平之战”（画面动态显示）。

在这次战役中，赵国大败，从此一蹶不振，其他诸侯国再也不敢抵抗秦的进攻。

公元前238年，嬴政亲政后（动态显示嬴政图），对六国就采取了各个击破的策略，这样从公元前230年─公元前221年，十年间先后灭掉了六国，建立起我国历史上第一个统一的封建王朝──秦朝（以ppt 展示秦灭掉了六国的过程），这不正是如我国大诗人李白所说的：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来那么有气势，那大家想一想，秦为什么能完成统一？从而引导学生归纳出秦能完成统一的四个原因［板书］2.统一六国的原因：1、正确策略（采用了近攻远交的正确军事外交策略）2、重用人才（各种人才在统一的过程中，能够各尽其能发挥重要作用）3、商鞅变法（国富兵强，奠定了统一六国的物质基础4、顺天应人（顺应了历史发展趋势和人民要求）嬴政顺应历史潮流完成了统一，可谓顺民心、合民意，光这一点就值得我们敬佩。

但敬佩之余有的同学肯定不免又多了几分担忧，为什么？因为正所谓“创业容易，守业难”，现今的秦王面对的可是一个如此庞大的帝国。

对于这样一个帝国，他又该如何掌控？现在我给同学们3分钟的时间思考一下：假如你是当时的国家大臣，会建议秦始皇采取哪些措施来维护统治？然后大家再把自己的学习成果用小组抢答的方式汇报给老师。

（过渡）那么请听第一题（屏幕展示题目──“秦王用什么措施巩固统一？”）请结合以下材料分析（对于当时的政治上采取的措施）丞相王绾等进言说：“诸侯刚刚被打败，燕国、齐国、楚国地处偏远，不给它们设王，就无法镇抚那里。

请封立各位皇子为王，希望皇上恩准。

”廷尉李斯发表意见说：“周文王、周武王分封子弟和同姓亲属很多，可是他们的后代逐渐疏远了，互相攻击，就像仇人一样，诸侯之间彼此征战，周天子也无法阻止。

现在天下靠您的神灵之威获得统一，都划分成了郡县，对于皇子功臣，用公家的赋税重重赏赐，这样就很容易控制了。

要让天下人没有邪异之心，这才是使天下安宁的好办法啊。

设置诸侯没有好处。

［板书］3.中央集权统治的建立画面显示示意图让学生归纳出这是建立专制主义中央集权制度。

那么在经济和文化上他又什么措施来巩固统一呢?（过渡）［板书］二、巩固统一的措施1.统一货币、度量衡和文字用ppt展示各国的货币，并提出如果一个秦国人到东部六国去游历，文字、度量衡和货币不统一会给他带来什么不便？从而引导出学生秦统一文字度量衡货币的意义。

并出示ppt让学生“算一算：度---计算物品长度的单位。

秦一尺约今23.1cm，量---测量物品容积的单位。

秦一升约今202ml衡---测量物体轻重的单位。

秦一斤约为今250g。

古今对比：蓝球明星姚明身高226CM，体重125公斤。

秦朝一位将军身高八尺，体重400斤。

请算一算，谁高谁重？”［板书］2.“焚书坑儒”，加强思想控制。

引导学生分析下列材料，［投影显示］（一）毛泽东评秦始皇“焚书坑儒”1964年6月24日，毛泽东在接见外宾时说：秦始皇比孔子伟大的多。

孔夫子是讲空话的。

秦始皇是第一位把中国统一起来的人物。

不但政治上统一中国，而且统一了中国的文字、中国各种制度如度量衡，有些制度后来一直沿用下来。

中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。

可是被人骂了几千年，骂他就是两条：杀了460个知识分子，烧了一些书。

1964年8月30日，谈到黄河流域的水利建设时说：齐桓公九合诸侯，订立五项条约，其中有水利一条，行不通。

秦始皇统一中国，才行得通。

秦始皇是个好皇帝，焚书坑儒，实际上坑了460人，淳于越是属于孟夫子一派，主张法先王，厚古薄今，反对秦始皇；李斯是拥护秦始皇的，属于荀子一派，主张法后王，后王就是齐桓、晋文，秦始皇也算。

我们有许多事情行不通，秦始皇那时候，也有许多事情行不通。

读《封建论》呈郭老劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。

祖龙虽死秦犹在，孔学名高实秕糠。

历代都行秦政法，《十批》不是好文章。

熟读唐人《封建论》，莫从子厚返文王（二）焚书坑唐•章碣竹帛烟销帝业虚，山河空锁祖龙居。

坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。

请同学们思考的是秦始皇采取“焚书坑儒”的手段来加强思想控制，这种做法可取不可取？从而得出“焚书坑儒”弊大于利。

［板书］三、北筑长城和开发南疆1.夺取河套和修筑长城让同学们把课本第三目的内容看一下，归纳秦朝在巩固国防、开发边疆方面采取的措施。

从而让学生归纳出如下内容即，在北方：对于匈奴的骚扰，采取了积极防御的策略。

主要有三步，一是北击匈奴；二是移民充实边防；三是修筑“万里长城”。

在南方：秦始皇派兵统一了东南、岭南和西南少数民族区；开发经济、修筑灵渠、沟通了长江和珠江水系，为中原与两广地区的经济文化交流，提供了有利条件。

然后由教师总结出巩固南方的措施，我们把它归纳一下叫统一南方、修筑灵渠。

［板书］2.统一南方，修筑灵渠秦始皇统一全国后，又安定北边，开发南疆。

使秦的疆域空前广大，下面请同学们结合地图，掌握秦朝的疆域。

［板书］3.秦朝的疆域［教师指导］请同学们设计秦朝疆域示意图。

应该学会压缩信息记忆法。

（教师可以把自己设计的图画在黑板上，让同学们参考。

）［布置作业］换位思考：假如你一位古人，你愿意生活在战国时期，还是喜欢生活在统一的秦朝？为什么？（在课下写一个200字左右的小作文）［教师总结］同学们，今天我们学习了秦的统一和巩固统一的措施。

结合所学知识，想一想：秦朝在我国历史上起了什么重要作用？我们说：首先，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。

自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一是历史的主流，这一点贯穿始终。

其次，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，其专制制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

第三，秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。

第四，秦修筑的万里长城是中华民族勤劳智慧的象征，灵渠到现在都在发挥它的作用。

板书设计（主板书）第10课“秦王扫六合”一、统一六国和中央集权统治的建立1.统一六国的过程公元前230~前221前咸阳2.统一六国的原因1、正确策略（采用了近攻远交的正确军事外交策略）2、重用人才（各种人才在统一的过程中，能够各尽其能发挥重要作用）3、商鞅变法（国富兵强，奠定了统一六国的物质基础）4、顺天应人（顺应了历史发展趋势和人民要求）3.中央集权统治的建立二、巩固统一的措施1.统一货币、度量衡和文字2.“焚书坑儒”加强思想控制三、北筑长城和开发南疆1.夺取河套和修筑长城2.统一南方和修筑灵渠3.秦朝的疆域（副板书）一。

显示示意图二．秦朝的疆域图长城一带陇西东海南海《秦王扫六合》教案院系：政治与社会发展学院班级：09级历史教育姓名：陈刚。