必做题：补充习题P21 1、2、3（1）
选做题：用一个10倍放大镜看一个30度的角，这个角的度数是（ ）度。
家庭作业：
必做题：《一课一练》P15(11、2、3、4、5)
选做题：《一课一练》P15“智力冲浪”
1.分别画出一条线段、一条射线和一条直线。他们各有什么特点？（可从形状、端点的个数、长度三方面考虑）
线段： 特点：
射线： 特点：
直线： 特点：
2.经过一点能画（ ）条直线，经过两点能画（ ）条直线。（先动手画一画，再回答）
3.（ ）叫做这两点间的距离。
4.从一点起画两条射线，可以组成一个（ ）（先动手画一画，再回答），角通常用符号（ ）来表示。
B、出示情境图：这是一个很美丽的城市，它的夜景更是迷人，请看。图中什么景象让你印象最深？这些光线有什么特点？讲述：这些光线都可以看成射线，把线段的一端无限延长，就得到一条射线。
教师演示，学生比划。有几种延长方法？
总结：射线是直的，有一个端点，无限长。
C、把线段的两端都无限延长就得到一条直线。
总结：直线是直的，没有端点，无限长。
在纸上画出两个点，量出它们的距离。
3.★★想想做做第3题
右图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？
五、当堂检测，评价反思
〖板块一〗
师：从今天开始，我们进入一个新的单元，学习新的知识。今天这节课我们一起来认识射线、直线和角。
〖板块二〗
1.学生交流，师巡视指导
A、总结：线段是直的，有两个端点，是有限长的。
2.集体交流，完成表格。
3.经过一个点能画几条直线？两点呢？
让学生动手画，得出结论。举生活中的例子
4.提问：连接A、B两点的三条线，哪一条最短？为什么？指出：连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离。
5.可以怎样画角？你会从一点起画两条射线吗？画一画，看看组成了什么图形？
指名学生画，体会角的两边无限延长。
5.我的疑惑：
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、揭示课题，明确目标。
（预设2分主学习
（预设10分钟）
1、复习“线段”，“认识射线”“直线”
交流预习作业1
小组交流
全班交流
A、说说线段有什么特点？
B、说说光线有什么特点？
说说线段怎么变成一条射线？说说射线有什么特点？
3. 让学生能积极地参与学习活动，获得成功体验，发展空间观念。
教学
重难点
重点：认识线段、射线及直线的特征以及相互间的联系和区别。
难点：理解两点确定一直线
教学
资源
学生在二年级对角有过初步认识，知道角的各部分名称，并能体会角是有大有小，角的大小与两条边叉开的程度有关。
教学准备：多媒体课件
预习
设计
自学书第16～17页，划出你认为重要的地方。
C、说说线段怎么变成一条直线？
说说直线有什么特点？
2、比较三者关系
相同点
不同点
线段
射线
直线
3、认识“两点确定一条直线”
交流预习作业2
小组交流
全班交流，指名上台画
举生活中的例子。
4、交流预习作业3
完成“想一想”
什么是距离？
请同学指一指A、B间的距离。
5、进一步认识“角”
交流预习作业4
指名上台从一点起画两条射线。
（1）角的组成
（2）角的记法和读法
给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的顶点和两条边。
三、全班交流，提炼建模
（预设8分钟）
生：我知道了射线、直线、线段。
生：我还知道了两点确定一条直线
生：两点之间，线段最短。
四、分层练习，内化提升
（预设10分钟）
1.★想想做做第1题
2.★想想做做第2题
〖板块三〗
同学们，今天我们学习了哪些线？它们之间有什么不同？你还了解哪些知识？
如何画出一个角？
〖板块四〗
指出这些线中，哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？判断的依据和标准是什么？
不必重新画，量出书本17页AB两点之间的距离
一共有3个角，分别是锐角、直角、钝角。指出来，为下堂课做准备。
作业
设计
课堂作业：
射线、直线和角的认识
施教时期：年月日
教学内容
四（上）第16～17页例题，试一试，想想做做1～3题
共几课时
3
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.让学生经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者间的联系和区别。进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。
2. 结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。