讨论
（3）当“我”故意把克莱谛的本子 弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？
他的表现是“脸都红了，举起手又缩回 去”。“脸红”说明他生气。“举起手又 缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大， 老师知道后，“我”会受到批评。
总结
（1）这节课老师和同学们一起通过读书 学习了生字。
（2）通过读书还弄明白“谁和谁争吵”
嫉妒 石匠 代替 墨水 挨骂 缩水 服侍 承认 肩膀 线缝 缝衣 缘故 扛起 原谅 愤怒 防御 毕竟 戒尺 既然 高尚
❖听读：
❖ 1、可以边听边用“心”读。 ❖ 2、边听边思考：课文主要讲了一件什
么事情？
1、课文讲了一件什么事情？
我和克莱蒂因为（克莱蒂把“我”本子弄脏） 发生争吵,我（嫉妒 ）克莱蒂 （ 报复他 ）,最后（ 和好如初）。
争吵后各自表现 争吵后的结果---和好
受到教育
哪几个自然段 讲“我”和好朋友克莱谛发生了争吵。
❖ （1——4）自然段
讨论一
（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？ （2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是
怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？ （3）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，
他的表现是怎样的？为什么他在举手之后又 急忙缩回去了？
近、反义词
近义词: 缘故——原因 服侍—— 侍候 温和—— 和气
愤怒—— 愤慨
悲哀—— 悲伤 防御—— 防备
反义词：故意——无意 防御—— 进攻 温和——凶狠 高尚—— 卑劣
围绕争吵写了哪四部分内容？
按照事情的发展顺序分段：
第一部分： （1-----4）
Байду номын сангаас
争吵的原因
第二部分： （5-----8） 第三部分: （9----13） 第四部分： （14）
“为什么争吵”
争吵 “我” 弄脏本子
嫉妒
克莱蒂
布置作业
抄写生字和词语。 注意“匠”“承”“缘”的笔顺。
谢谢！ 再见！
自读课文
要求： 1、边读边圈出生字，读准字音。 2、不丢字、不添字，把句子读通顺，难读的
地方多读几遍再往下读。 3、标出自然段的序号。
我会读
嫉妒 (jí) (dù) 哼 (hng) 肘 (zhǒu) (手肘) 骂 (mà) (骂人) 侍 (shì) (服侍) 承 (chéng)(承认) 缘 (yuán) (缘故) 谅 (liàng) (原谅) 瞟 (piǎo) (瞟一眼) 御 (yù) (防御) 戒 (jiè) (戒尺) 尚 (shàng) (高尚)
讨论 （1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？
吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔 记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报复 他，也故意弄脏了他的本子。
词语解析
嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。
讨论 （2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，
他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样 做的？
他只是微笑着说：“我不是故意的”。 我本来会相信他的，可是他的笑使我很不 高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不 起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我 也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
： 动时期的爱
国志士。
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名 著，不但是属于少年读者，其实各种年龄 层的读者读了也没有不受感动的。全书是 以一个小学四年级学生口吻写作的。全书 共100篇，主要由三部分构成：主人公恩 里科的日记；他的父母在他的日记本上写 的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上 宣读的小故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。
❖ （ ）然
既即
立（ ） （ ）使
❖ （既 ）然
既即
立（ 即 ） （即）使
❖ （ ）市
城诚承
（ ）心实意
（ ）认
❖ （城）市
城诚承
（诚）心实意
承（认）
原缘
（ ）因 （ ）故 （ ）分 （ ）来
原缘
（原）因 （缘）故 （缘）分 （ 原）来
我会写
匠替抄墨骂 缩承肩扛缘 愤毕戒既
欢迎指导
童年的生活是丰富多彩 的,它如一条小河不停地翻腾 着浪花,而每一朵浪花都有一 段动人的故事,有时欢唱着优 美的歌,有时倾诉着一丝烦恼. 在一起共同学习和生活的同 学难免有磕磕碰碰,你与同学 有争吵吗？
zhēng chǎo 15 争 吵
作者：亚米契斯
作 亚米契斯：
者 简 介
意大利作家， 民族复兴运