“穷人”指的是哪种人？课文中写了 哪些穷人？你从课文哪些内容的描写中感 受到了他们的“穷”？
穷人的意思是贫困的人。
从生活看出“穷”
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打 鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强 填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光 着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击 着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风 暴，外面又黑又冷……
这段心理活动出现了很多省略号，这 里的省略号有什么作用？想一想，桑娜在 忐忑不安的情况下，还可能想到什么。
1、表示心理活动的时断时续 2、表示省略递增的次数。 3、表示语意的跳跃。 4、表示说话结巴，欲言又止。
表示省略递增的次数。
古老的钟发哑地敲了十下， 十一下……
表示语意的跳跃。
“谢谢上帝，总算活着回来 啦 。 …… 我 不 在 ， 你 在 家 里 做 些什么呢？”
在西蒙家里看到“穷”，感受爱
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁 静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻 草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两 个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着 旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧 紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自 己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的 小脚。孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
整体感知
❖ 大声朗读课文，标出不会读的字。 ❖ 想一想，课文讲了一件什么事？
尝试用自己的话复述一遍。
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜 晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻 居西蒙的两个孤儿的故事。
字词学习
渔夫 轰鸣 沉思 风暴 探望 照顾 敲门 困难 阴冷 脸蛋 清新 渔网 忧虑 湿淋淋 自作自受 忐忑不安 心惊肉跳
（汹涌澎湃 ） （ 抱怨 ）
理清脉络
第一段（第1、2自然段）： 讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待
着出海捕鱼的丈夫归来。
第二段（第3—11自然段）： 讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙
病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三段（第12—27自然段）： 讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动
提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
天性善良
心理活动描写
桑娜用头巾裹住孩子， 把他们抱回家里。她的心跳 得很厉害，自己也不知道为 什么这样做，但是觉得非这 样做不可。
“非这样做不可”什么意思?联系上下文用下 面的句式说说为什么非这样做不可?
（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来， 对不起自己的良心 。
（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，那么 给家里增加负担 。
表示说话结巴，欲言又止
“我嘛……缝缝补补……风吼 得这么凶，真叫人害怕。”
朴实善良——宁可自己受苦，也要抚养孩子。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼， 感到心惊肉跳。
海面上什么也看不见。
这样恶劣的天气还要 出海打鱼，是为穷困 的生活所迫啊！
从桑娜的心理活动中感受“穷”
“没有一个人照顾她啊！”
“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门 口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可 是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉， 寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”
写作背景
❖ 《穷人》一文的写作年代，正是俄 国历史上阶级矛盾空前激化的时期。 封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广 大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋 高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民 主革命的高潮。
❖ 在这个时期，贵族、资产阶级吮吸 人民的血汗，生活奢华而道德堕落； 广大劳动人民生活极端贫困，然而 他们的道德情操却高尚淳朴。
抱怨 倾听 阴冷 脸蛋 槽糕 倒霉 汹涌澎湃
词语解释
根据意思写词语。
1.自己做错了事，自己承受不好的后果。 （自作自受）
2.形容人心神不安定的样子。 3.形容担心祸患临头，非常害怕不安。
（忐忑不安 ） （心惊肉跳 ）
4.担忧、思虑。本文指渔夫为以后的生活忧愁担心。
（ 忧虑 ）
5.形容声势浩大。 6.心中不满，数说别人不对；埋怨。
走近作者
列夫·托尔斯泰(1828～1910)伟大的俄国 作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他的全部创作 时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇 制度和资本主义势力的种种罪恶。
代表作：《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》
列夫·托尔斯泰的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多， 心理描写逼真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上有着 巨大的影响。
在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五
个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
心地善良——关心、同情他人
睡觉还早。桑娜站起身来，把一块很厚的 围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看灯 塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。 海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着 被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜 想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
（3）桑娜想：与其 不抱 ，不如 抱 。宁可 被指责 ，也要 对得起自己的良心 。
词的意思：一定要这样做。说明了她心地善良,即使 冒着生活经济上的困难,也要照顾这两个孩子。
朴实善良——宁可自己受苦，也要抚养孩子。
心理活动描写 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够 他 受 的 了 …… 是 他 来 啦 ？ …… 不 ， 还 没 来！ ……为什么把他们抱过来啊？ …… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！”
从反面衬托他们的贫穷
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
问题探究
有人说这篇课文中的 “穷人”桑娜和渔夫其实并 不“穷”，其实他们很“富 有”。你支持这种观点吗？
示例1：我支持这种观点，因为他们很善 良，善良这种珍贵的品质是用钱买不到的， 是无价之宝。
示例2：支持。尽管他们生活及物质上贫困，但他们富 有同情心，精神上富有，这是他们最宝贵的财富。
默读课文，说说桑娜和她 丈夫给你留下了什么样的印象？ 你是从哪里感受到的。
在最使你感动的地方写上 简单的批注。遇到不懂的或感 兴趣的问题，在旁边做上标记。
勤劳能干
环境描写
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的，外面
又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具