《一位小数的大小比较》说课稿
安图二小王凤
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
我是来自安图二小的王凤。

我今天说课的内容是新人教版小学数学三年级下册第七单元“认识小数”第二课时《一位小数的大小比较》。

我准备从教材分析，教法与学法，教学过程设计这几个方面进行说课。

一、教材分析
1、教材的地位和作用
本课是在已经学习了整数大小的比较、小数的初步认识的基础上进行的，小数与整数大小的比较方法有着密切的联系，但也有所不同。

所以做好从整数到小数比较大小方法的迁移、类推、比较分析很重要。

通过学习小数大小的比较，不仅可以加深学生对小数理解，还为后面学习简单的小数加、减法奠定了基础。

2、教学重点和难点
重点：掌握比较一位小数的大小的方法。

难点：几个小数同时比较大小。

二、教学目标分析
1、知识目标：结合具体内容，会比较一位小数的大小。

2、能力目标：体验小数比较大小的策略的多样性，培养数学情感。

3、情感目标：通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

三、教法与学法分析
教法：以谈话启发法、尝试法、引导发现法、生生互动法、讲练结合等方法的组合。

学法：自主探究，合作交流，动手实践相结合的学习法。

四、教学过程
一、回顾旧知，复习导入
比较整数的大小，总结整数比较大小的方法。

二、动手操作，激趣揭题
两个纸条长度为0.1米0.2米，学生动手量出长度，化成小数比较大小。

引入课题，这节课我们来比较一位小数大小。

三、情境引入，探究新知
出示P93 例题，引导学生利用多种方法解决问题。

方法一：根据它们在尺子上的位置比较。

请学生在皮尺上指出具体的位置，贴上纸条。

方法二：化成用厘米、分米作单位的整数再比较。

方法三：以一米为临界值比较。

通过三种方法的探究，尝试让学生自己总结一位小数大小比较的
方法。

三、巩固关练习。

四、课堂小结。

板书设计：
一位小数的大小比较
1.1>0.__ 1.2>1.1
1 > 0
2 > 1
先比较整数部分，整数部分相同，再比较小数部分，
整数大的这个数就大。

小数部分大的这个数就大。

我的说课完毕。

敬请各位评委老师指导。

谢谢！。