《美丽的春天》教学设计及反思
教学目标：
1、收集关于描写春天景色词句、诗词，结合对春天的观察，写成一篇内容具体、条理清楚的习作。

2、培养学生观察自然的兴趣，感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱之情。

教学重、难点：
观察春天，并将观察到的景色形成内容具体、条理清楚的文字叙述，叙述的同时用
上所积累的描写春天的词句。

教学准备：
师生共同收集关于描写春天景色的词句、诗词；学生分小组实行寻找春天的活动；
幻灯片。

教学过程：
一、感受春天。

1、师：“迟日江山丽，春风花草香。

”这是唐朝大诗人杜甫眼中的春天，那孩子
们，你们眼中的春天是什么样的呢？今天就让我们一起来走进春天，感受她的无穷魅
力。

2、展示春天的美丽图片，师生共同欣赏。

3、师：你看到了什么？
4、学生分组交流，用儿句话说说自己看到的景色。

5、师：春天是缤纷的，是香香的，是快乐的。

因为在孩子们的眼中，春天是那样
的美丽。

二、走进春天。

1、人们常用“草长莺飞、桃红柳绿、百花娇媚”等词语来形容春天的美景, 也常吟
诵诗词来赞美春天。

孩子们，你愿意来夸夸春天吗？
2、学生根据分组情况交流所观察到的春天。

生1：春天是绿绿的。

因为春天到了，小草都绿了，树木都发芽了，长出了新叶
子。

春天还是五颜六色的，草地上有很多各种颜色的花。

师：你们能把它们连起来向大家介绍吗？
生1:春天是绿绿的，春天更是五彩缤纷的。

因为春天不但有绿的草，绿的树，春天还有各色各样的鲜花，可美了！
师：是啊，春天的草可绿了，春天的花可美了。

你愿意向我们具体的介绍一种吗？
生1：山茶花开了，有的红红的，有的百里透着红，可美了。

师：山茶花怎样开放的？
生1：山茶花扬起美丽的脸庞盛开着，她笑得真开心。

师：这句话说得真棒！我也看到了那盛开着的山茶花，那株山茶花树上的花真多啊，就像……
生抢答：在赶集。

生：还有桃花也开了，满树都是，远远望去就像一片粉红的云彩。

梨花也开了，雪白的梨花开满枝头，好像在比美一样，一朵赛过一朵。

师：是啊，春天的花可多了，可美了。

孩子们在介绍春天的花朵的时候，是先总述春天的色彩，在具体的介绍春天都有哪些色彩绚丽的花草。

孩子们采用了先总述，再具体介绍的方法来介绍，真棒！那你们能用同样的方法来介绍春天的其他特点吗？
生2：春天是香香的。

因为春天……
生3：春天是快乐的。

因为春天……
生4：春天在唱歌。

因为春天……
三、描绘春天。

1、古人用诗句来赞叹春天，孩子们用纸和笔来描绘春天。

今天老师给孩子们小伙伴所描绘的春天，想读读吗？
2、欣赏范文。

3、他是怎样描写春天的？
4、交流各自的收获。

5、学生边听音乐边用笔描绘春天，能够仿照例文的顺序来描写，也能够自己安排顺序来描写，感受深的地方要重点写，用上我们平时积累的词句，相信大家一定会写好这篇作文的。

四、作业：写完并认真修改。

板书设计:
美丽的春天
春天是绿绿的。

因为春天……
春天是香香的。

因为春天......
春天是快乐的。

因为春天……
春天在卩曰欣。

因为春天....
教学反思：
在设计本节课时，我为了让学生真切的感受到春天的美丽，写出春天的特点, 写出自己的真情实感，在课前，我特意提前儿天就安排学生分组去找春天，让他们在活动中感受春天的与众不同。

我精心搜集了相关春天的视频，配上了优美的解说词，以便能在课上指导学生认真观察，感受春天的特点，有话可说。

教学中, 结合学生的观察、汇报，我重在指导学生使用各种修辞方法重点景物写具体。

最后，结合范文指导学生安排材料，按照一定的顺序来描写。

本节课不足的是，学生写完后汇报时，因为时间关系，没有很充分的指导学生评议习作，今后还应在这方面继续努力。