《新标准英语》（三年级起点）第七册教材分析一教材的总体分析本册教材包含十个新授模块和一个复习模块。

每个模块又分为两个单元。

第一单元主要是以课文（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构。

第二单元则是围绕体现该语言功能与结构的核心句设置的小课文、若干任务型的练习和活动以及歌曲或者歌谣。

本册书的附录有两个单词表，表一是以模块顺序收录的57个四会单词，表二是以字母表顺序收录的115个单词，其中包括第一个单词表中的57个四会和需要三会掌握的48个单词。

此外，本册书还选编了两个课外阅读故事，供教师和学生根据具体教学情况选用，不作统一的教学要求。

二学生分析X Kb1. Co m六年级的学生，对英语学习的强烈好奇心和浓厚的兴趣逐渐被较强的好胜心和集体荣誉感所代替。

我们应该抓住学生心理，尽早帮助他们确立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，使他们从被动引导地学到积极主动地学。

经过三年的英语学习学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，有意注意和学习策略也得到了不同程度的发展，但是这也无形中拉开了学生之间的差异。

因此在这一学年段应该更加有意识地进行分层次教学，不只在课堂教学中做到分层次，在作业和评估方面也可以尝试分层次，在各个方面多关注学习有困难的学生，避免差异的进一步扩大，努力做到面向全体。

三总体教学目标依据英语课程标准我们从以下五个方面来确定本册教材的总体教学目标：（一）语言知识目标：要求达到四会的单词57个，即教材第46、47两页单词表中所列的全部单词。

要求达到三会的单词48个，即教材48、49两页单词表中所列非粗黑体的单词）。

学习核心句子38个。

（二）语言技能目标：依据《英语课程标准》四年级的技能目标应高于一级，接近二级要求。

听：能在图片、手势的帮助下，听懂简单的录音材料和小故事；能听懂课堂活动中常用的指令和提问，并做出适当反应。

说：能就所熟悉的个人和家庭等话题进行简短对话；能运用最常用的日常套语；能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：能正确朗读所学故事和短文；能借助图片读懂简单的故事和短文，并养成按意群阅读的习惯。

写：能模仿范例写句子；能根据要求仿照范例为图片、实物等写出简短的标题或描述。

（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在词语和相应事物之间建立联想；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流；注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

（五）文化意识目标：接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用。

依据《英语课程标准》、结合每个模块的主题和相关内容，本学期我们应在教学中渗透如下的文化知识：知道主要英语国家的国旗了解英语国家中重要的节假日；了解中外重要发明；了解世界上主要国家的重要标志物和著名建筑；了解中外著名的童话故事；知道英语国家中最常见的饮料和食物的名称。

在英语课堂教学渗透这些文化知识要注意两点：一是适时二是适量。

四具体语言项目的教学目标和建议（一）课文（对话）教学A教学目标1学生能够正确理解课文内容，教师可通过设置判断、选择、回答问题等方式进行检查。

2 学生能够准确地分角色朗读课文。

3 鼓励学有余力的学生背诵课文。

B教学建议1课文教学大体说来有两种方法。

一种叫做总—分—总。

这种方法讲究先整体感知再接触词汇和句子结构，最后再回到整篇课文的仿读和表演。

另一种叫做分—总—分。

这种方法先处理词汇和句子结构，再呈现整篇课文，最后再对句子结构进行操练。

2课文（对话）教学中如何使用教材？教师可以根据图片围绕课文设置问题，通过让学生观察图片回答问题有效地帮助学生正确地感知理解课文。

课文内容除了图片还有句子，学生在朗读课文的时候要求他们做到“四到”，即“手到”“眼到”“嘴到”“心到”。

3关于课文（对话）教学的专项训练。

学生听读能力的培养是长期的循序渐进的过程。

只靠课文（对话）教学中的听和读是远远不够的。

布置听读作业是弥补学生听读量少的一个途径，此外在课前听读的专项训练也是行之有效的方法。

（二）核心句及其扩展运用的教学。

A 教学目标核心句即每模块第一单元活动二中的句子，本册书共有核心句38个。

第一单元活动三以及第二单元的内容都是围绕核心句设置的，可以看做是核心句的扩展和延伸，也可以看做是核心句的运用任务。

核心句的教学要求是1 能正确理解核心句子的含义。

2 能在活动任务中灵活准确地运用核心句子。

3 能在图片的提示下仿写或书写核心句子。

B教学建议核心句是《新标准英语》教材“功能—结构—运用任务”体系中的提到的“结构”，学生使用语言结构通过完成运用性任务实现语言的功能。

因此核心句子的教学不能仅仅停留在“认”和“写”上，而是要在能写会认的基础上最终落到“用”。

（三）词汇教学。

Ａ教学目标列入本册教材单词表的单词共计115个，其中要求四会掌握的有57个,要求三会掌握的有48个.教师可根据课时量和学生的程度适当增加四会掌握的单词，但要坚持上不封顶,下要保底的原则。

B 教学建议1 按发音、分音节教单词发音。

按字母组合机械地背单词事倍而功半。

我们在一开始要求学生背单词的时候就应该引导学生按发音、分音节记诵。

这就要求我们在单词教学的时候就贯彻按发音、分音节。

2 用简单易行的游戏巩固单词。

（四）歌曲、歌谣教学。

A教学目标本册书要求会演唱的歌曲6首，会表演的歌谣4首。

B 教学建议1 善用歌曲、歌谣插图，引出有用的信息点。

2 对于歌曲、歌谣中的句子，应引导学生整句理解，整体感知。

3 要引导学生体会歌曲、歌谣当中的韵律，在介绍韵脚的时候可与语音教学相结合。

4 引导帮助学生编排与歌曲、歌谣相应的动作。

这样不但可以帮助记忆，而且使学生爱玩好动的天性得以释放，使其乐于参与，主动学习。

MODULE1模块教材分析语言功能：Talking about the experiences.学习任务：Tell me more about the Great Wall. How long is it? It’s about six thousand sevenhundred kilometres模块分析：Unit 1主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等等。

学习用数字表达长度、人口数量等。

Unit 2是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来重难点：1. 学习国家名词的读法：Mexico Canada New York San Francisco America墨西哥加拿大纽约洛杉矶美国2.学习方位词的读法：NorthWest EastSouth3. 学习数量词的读法：hundred thousand million 百一千；一千个百万；百万个4.重点句型：Tell me more/something about…….. Example:A:Tell me more about the Great Wall.How long is it 1 B: It’s about six thousand seven hundred kilometres.MODULE2模块分析Unit1 Chinatown in AmericaUnit2 Postcards from China1. 注意这几个单词“Listen,point,and find ……”贯穿全册的始终，所以在平时的教学过程中，注意孩子们的学习习惯以及和老师的引导始终如一2. 本单元的重点句型结构为：“There be ”（可以从Listen and say 部分得知）教学重点、难点3. 教学重点：学生能听说读写单词词组(miss sometimes restaurant really dancing能运用There’s a Chinatown in New York.There are lotsof Chinese shops there. 进行交际。

4.重点策略：歌曲是用来解决本模块的重点句型。

MODULE3模块分析Unit1 Collecting stamps is my hobby.Unit2 I’ve got a hobby.1.注意这个单词“stamp/stamps”是本模块的中心词，所以在教学过程中，加以强调。

2. 本单元的重点句型结构为：“I’ve got …..“ Have you got (1)“ Yes, I have ./No ,I haven’t.”需要教师抓住这个重点去进行本模块教学。

3.重点策略：Game: Ask and answer.4.中心句： Collecting stamps is my hobby.5.Unit2 look ,listen and point仍然是词的牢记。

词在英语的教学过程中非常的重要正如人的心脏，同样英语也是一个死去活来的教学，在这个过程中词就起到了关键性的作用，希望我们把它作为突破英语的出口。

MODULE4模块教材分析Unit1 Happy Thanksgiving !Unit2 What’s your favourite festival1了解外国文化和节日：1、 Flag Day 6月14日，美国国旗制定纪念日。

2、What do you do on Flag Day1We carry flags and we sing songs.3、 What do you do on Thanksgiving DayWe always have a special meal .It’s a big family dinner.We should say “thank-you “for our food ,family and friends.We watch a big football game on TV after dinner.4、与别人交流时的对应语：(语言沟通能力）That’s good. That sounds nice. That’s great! 通过两大问题贯穿全文内容本模块的重点是：”I , me , my, we,your, our,”重点策略1:me 是动作的承受者；my 是物体的所属者。

重点策略2：“Chant”部分。

Unit 2 Look ,listen and find 仍然要求牢记节日短语。

MODULE5模块教材分析Unit1 Pleased to meet you!Unit2 Pen friends.1. 复习Module 3 重点句型“I’ve got…..”，（让复习成为孩子习习惯）。

2. 本单元的重点句型结构为：以“can”开头的一般疑问句（可以从Listen andsay 部分得知）需要教师抓住这个重点去进行本模块3.重点策略：歌曲是解决本模块的重点句型最好材料。