2020年中考作文满分冲刺之好开头十大技巧专题08 援用式【技巧指津】援用式开篇，就是引用别人的话或其他诗文中的语句以及格言、成语、谚语等，来为“我”开篇入文所用。
记叙文常用援用式开篇，《人民的勤务员》就是这样开篇的：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
”这段引用，是主人公雷锋的一段日记。
它为全文叙事奠定了思想基础，文中记叙雷锋乐于助人的六件小事，充分证明了他的这段名言。
这就突出了雷锋言行一致的崇高品质和闪光的共产主义思想。
可见，记叙文的开篇引用，往往是文中所写人物自已的话，以突出其某个方面的精神品质。
如臧克家在《闻一多先生的说和做》中，一开篇就引用了主人公闻一多的两句名言：“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”这两个独句成段的开篇，突出了闻一多先生“说和做”方面的特点，提携了本文的中心，下文的记叙就是围绕这两句引用来分别展开的。
援用式开篇也是议论文的写作技巧，其突出优点是：（1）援用式开篇作为全文的中心论点。
如吴晗《说谦虚》的开头引用了《尚书·大禹谟》的开头名句“谦受益，满招损”；顾颉刚《怀疑与学问》的开头援引了程颐的名言“学者先要会疑”和张载的名言“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”；章炳元《“畏惧错误就是毁灭进步”》的开头引用了怀特黑德的警句“畏惧错误就是毁灭进步”等等，都是各自论证的中心论点。
（2）援用开篇作为文章批驳的靶子。
如卢维毅《“人比人，气死人”吗》的开头，就援引了有些人常说的话：“人比人，气死人”；马铁丁《俭以养德》的开头，就引用了有些同志的话：“我的劳动所得，我愿怎么花就怎么花，你管得着吗？”这两个引用都是文章批驳的反面靶子。
（3）援用开篇作为文章议论的发端。
如章炳元的《鸟飞鱼跃的联想》的开头引用了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”作为全文的发端话题，来阐述它给我们的深刻启示；吴桐的《“旁观者”未必清》开头引用成语“当局者迷，旁观者清”作为议论起点，然后一转笔锋，给予否定，促人警醒。
（4）援用开篇作为文章证明的论据。
如马南屯阝的《事事关心》的开头，就引用了顾宪成的对联：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
”这个对联就是文章的主要论据，它在文中多处出现，起了很好的证明论点的作用。
说明文运用能形象生动地介绍说明对象的特点，增强说明效果，能引人入胜。
茅以升《中国石拱桥》开篇说：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
【真题导航】一、（2019年山东省淄博市中考题）“你的样子，真美”请以“你的样子，真美”为题目，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整。
（2）除诗歌外，文体不限。
不少于600字。
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【解析】这是半命题作文，审题有三个要点：（1）审关键词语。
“你”，“你”是谁？可以是自己，也可以是熟悉的人、偶遇的人，还可以是名著中的人，历史中的人物等。
无论是哪个“你”，都要有独特的给人感动、让人敬仰或赞美的点。
“样子”。
因为是半命题作文，补全后的“样子”就是一个偏正短语，如“读书的样子”“讲课的样子”“唱歌的样子”“流泪的样子”“拼搏的样子”“你追梦的样子”等等，既可以是某一具体行为，也可以是某种精神品质，要结合自己的生活实际，让补全的“样子”有素材可写，独特而与众不同。
“真美”的样子，要求写出美在何处，为什么觉得美，这是文章的题眼，是点睛的关键。
是文章要着重表现的地方。
（2）审要求。
“除诗歌外，文体不限”。
要求可以写除诗歌外的其他文体，如写记叙文，通过叙写一个事件，去刻画人物形象，歌颂真善美；如写议论文，去阐述有关美的观点；如写童话、寓言或是日记等。
但要注意不论什么文体，都不能写成“四不像”。
“不少于 600字”。
即要求写作时，要达到字数要求，少写就意味着会被扣分。
“文中不得出现真实的人名、校名、地名”。
写作时，如需用到人名、校名或是地名，可以采用化名，避免作弊嫌疑。
立意方向：（1）“你读书的样子，真美”。
写记叙文，以自己读书的经历为线索，写自己几个不同时期读书的片段，突出所读之书对自己人生的帮助，读书的过程是自己变化的过程，读书的自己变得越来越坚强，越来越独立，也越来越美（取得各种各样的荣誉）。
（2）“你勇往直前的样子，真美”。
写记叙文，以自己从一个边缘生成长为优秀生的经历为线索，写自己在舍弃与拼搏之间选择的拼搏，选择了奋勇向前。
选择了奋勇向前，也就收获了最美的自己。
（3）“你讲课的样子，真美”。
写记叙文，写给过自己留下最深刻印象的一个“老师”，写她的课带给你温暖与感动，带给你人生从未有过的体验，带给你人生的巨大的改变，她的样子，最美。
（4）“你独立自强的样子，真美”。
写记叙文，写自己读过的一本书中的人物，如简·爱，如保尔等，写他们在自己人生中与众不同的样子，写他们带给你的人生感受，对你人生的影响。
首先依据审题立意补全题目，然后选材写作。
补题的表现形式主要有：①从立意角度补题。
即在补题时，根据你在文中所要表达的主题来填充题目。
②从凸显材料的角度补题。
③从点示范围角度补题，即补题时根据题目已命部分的提示范围填充题目。
④综合诸因素补题。
这种补题方法最为自由，因为它既能为同学们确定题材，又能为同学们凸显立意方向。
无论采用哪种方法补题，补题时，有可能会想起好几个词语，这时你需要把想出来的都迅速在脑子里“过滤”一遍，选填上自己最熟悉、最有把握写好、最能写出新意的词语。
【范文】你勇往直前的样子，真美当《北京东路的的日子》旋律响起，“开始的开始/我们都是孩子/最后的最后/渴望变成天使……”湿意在你的眼角悄悄凝聚，别人问你怎么了，你偏偏笑着说这歌好听。
其实，感动已在无声蔓延，杂陈的五味亦在心底泛滥，你终于肯拾起那段遗忘在角落的时光海螺。
那年10月，午后的阳光吵醒了睡着的你，上午老师发下的试卷犹在眼前摊着，你在做与不做之间徘徊，待回头一看，身边的同学早已赶完，开始了自己的额外任务，而你受刺激咬牙做题，却发现每一道题都像是珠穆朗玛峰，狂风卷着风雪扑面袭来，把你吹得凌乱不堪。
尽管如此，你心里明白唯有奋力攀登才有希望走到终点，一次又一次的放弃，又小心翼翼地呵护心中残缺的希望。
你像是在暗夜中行走的旅人，手中的光已是风中残烛，但仅仅靠着这一丝光亮，你便异常笃定黑暗近不了身，才能坚定地走下去。
晚上，你又失眠了，因为成绩又掉了几个名次。
你的脑海不断在回想过去一个多月来的努力与自我放纵，无数个念头如同一条条鱼在脑海里游曳，但你始终无法找到罪魁祸首，想得累了瞌睡虫也便爬上了心头。
第二天醒来，你的头有点晕，宛若搁在云端，你闭着眼刷牙洗脸，而后跑向操场进行例行晨跑。
风是清凉的，晨曦尚未到来，入眼的只是一撮撮黑灰影像，你偶尔会看到昨夜偷跑出去上网归来的网瘾少年，你竟然有点羡慕他们的敢作敢为。
毕竟，你向往一本书中描述的內容已经很久了。
那书讲了什么呢？其实，你看那书时不过十来岁，书名早已忘记，却对背着单反游走世界的白衣少年念念不忘。
少年像挠痒痒般划过心底，总忍不住去想，直到后来，你渐渐明白了暂时的放弃是为了更好的前进。
那时，你忘不了班主任晚间说的那席话，真正好的向往，应当是积极向上的，会让你变成一个更好的自己，高考考得越好，你能够选择的地方也就越多，想去北京便去北京，想去苏州就选择苏州，好的学校也给了你更好的平台，你想去看更大的世界也更加容易。
不经意的话语悄悄掀起心海的滔天巨浪，本是浮躁的心莫名安静下来，就像山涧的小溪找到了河流，知道它要去遥远的海边，即使山高路遥，前途未卜，但方向始终引导着你。
当你静下心来学习时，那些绮丽的幻想化成翅膀，托着你上升再上升，你会做的题越来越多，效率也越来越高，就算是一看就畏惧的难点如今也是信手拈来。
渐渐地，你看到了越来越多的希望，怎料竟会在愈加欢喜的心境中遭遇滑铁卢，一瞬间的挫败感狠狠打击了你欲上青天揽明月的心，你颓靡数日又重整旗鼓誓要攻破楼兰。
2月已过，6月即将而来，时间的脚步一步步靠近，你的心从淡定走向紧张，剩下的100多天里努力提升自己，不愿停下自己的步伐，终于，战鼓雷雷而鸣，而你已披荆执锐，只等凯旋。
回过头来，再看，你奋勇直前的样子，真美，真得！【名师点评】文章运用援用式技巧开篇：“当《北京东路的的日子》旋律响起，‘开始的开始/我们都是孩子/最后的最后/渴望变成天使……’湿意在你的眼角悄悄凝聚，别人问你怎么了，你偏偏笑着说这歌好听。
“引用歌词开头，给人不一样的感觉，让人留下良好的印象。
作者立意深邃而高远。
选取自己在学习中艰难行进的几个镜头，写自己没有放弃勇往直前的信念，选材真实，贴近生活，抒情情感真挚。
另外，文章语言精美，心理描写细腻，真实再现了在最困难的时候自己“勇往直前”的“样子”，读来容易让人产生共鸣感，给人震撼。
二、（2019年内蒙古自治区呼和浩特市中考题）我与题目：我与在“演讲”“书法”“朗读”“写作”四项中选出一项填在横线上，组成一道作文题。
要求：（1）文体自选（诗歌除外），注意写出所选文体的特点；（2）文中不要出现真实的校名、人名；（3）不少于600字，字要写得规范，保持卷面整洁；（4）不得抄袭。
【解析】这是道半命题作文。
作文要求限定了只能从“演讲”“书法”“朗读”“写作”这四个词语中选择一个，在开放性与限制性中找到了一个很好的平衡点。
写作时，一定不能另起炉灶，选择这四个词语以外的词语补充在横线上，那样的话，就跑题了。
这个作文限定了人称、对象范围，并给出文体、保密、字数、卷面、防套作与抄袭等方面的要求。
这些要求均为常规要求。
立意方向：题目中的“我”限定了故事的主人公是“我”，“与”的前后分别连接了人与物，必须写两者，不可只写“我”，也不能写成他人与“演讲”“书法”“朗读”“写作”之间的故事。
在具体的写作过程中，首先要从自己的亲身经验中提取材料，并进行筛选，选择印象深的人、事或情，融入真我，敞开心扉，抒写性灵。
（1）“我与演讲”：写“我”初一时参加演讲比赛，因为怯场忘词，错失晋级的机会，后来“我”不断地锻炼胆量，初三时，“我”再次参加演讲比赛，声音洪亮，抑扬顿挫，十分流畅，最终胜出。
（2）“我与书法”：写“我”字写得不好，爸妈和老师多次批评，仍然没什么起色。
后来，老师用实物投影台展示了“我”的作业，令“我”震惊。
“我”刻苦历练，既练好了字，又磨炼了心性。
（3）“我与朗读”：“我”十分钦佩名家诵读的课文经典，他们在轻重缓急、抑扬顿挫、重音等方面把握很好。
我先是模仿表面，老师指导“我”先入情，把握好朗读时的情感，最为重要。
后来，我逐渐理解了老师的话的意思，朗读本领突飞猛进。