文档人教版小学数学四年级上册第四单元课题：教学设计第一单元《大数的认识》单位：吕田镇第二小学设计者：巢木星.201 5年12月从化市小学数学科教学目标的分解与编制单元教学设计文档第四单元《三位数乘两位数》目标分析文档单元教学课时安排文档文档文档备课人： 4 第单元第一课时课型：新授课知识点三位数乘两位数笔算乘法文档相乘的与145中的1积的末结果是什么。
尾与积的哪一部分应该对齐。
引导学生充分应用已有经验，自主，10，再算145××12的具体步骤，知道应先算145×2归纳145注意两部分积的相同数位对齐，最后相加便得结果，这样列竖式算比较方便。
最后要求学生用计算器验算，使学生体验估算、笔算、用计算器计算等多项计算技能的应用，帮助学生形成良好的计算习惯。
三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算、估算例题起点把其中一个因数的位数由两位变成了三位，积的书写位置例题生长点 1题参考书本常考题型 P49第一、复习导入；教学过程2=×、口算： 15213= 243= 523××4= 321×2= 415×3= 298 2312 、笔算×说一说笔算的方法是什么？52= ×59= 63×12= 44×、这节课继续学习笔算乘法。
板书课题：三位数乘两位数笔算3 乘法李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小例 1. 二、探究新知．该城市到北京大约有多少千米。
千时，火车１小时约行 145米？文档文档文档文档文档备课人：新授课课型：单元第第 4 二课时文档口算、笔算交互进行。
把口算融入到笔算教学中，让学生体验算法多样化。
）题教材分步学习因数中间或末尾有零的乘法，各有重点，第（1）的个数的确定。
第（2的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0是否应与另一个因又有因数中间的0题重点既有竖式的简便写法，数相乘的问题。
0）的乘法。
三位数乘一位数（一个因数中间有0或末尾有例题起点例题生长点”数字的对位问题，怎样确定0写竖式时，如何处理“0”和“非积的末尾零的个数题1题、第3参考书本常考题型 P49第一、复习导入；教学过程790 708×6= 908×4= 2、笔算608 1、口算 40×72= ×5= 40×72=7= 60090= 502××72= 20×20= 40××8= 54×278= 40×72= 40说一说笔算的方法是22= 30= 20×700= 40×××300= 3023= 53×、这节课继续学习笔算乘法。
板书课题：因数中间或末尾 3什么？的笔算乘法有0 二、探究新知．千米。
普通列车１小时可行１ 2、特快列车１小时可行 160 例 30 小时各行多少千米？。
06 千米它们问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？的乘法。
板书课题补充；因数中间或末尾有 0自己怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，请不同算法的学生说一说口算的生独立进行计算。
试一试。
学过程。
数字的对位问 0 0 30= 160 1）×问：写竖式时，如何处理和非文档（三）拓展练习千米的姑妈家，汽车的速度是每1000、小玲准备坐汽车到相距4 千米，10小时后小玲能到姑妈家吗？80小时四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？文档通过游戏的形式，进一步让学生掌握计算游戏（开火车作的方法。
答）拓展练习 10004、小玲准备坐汽车到相距使学生学会用简便方法计算理解题让学生千米的姑妈家，汽车的速度是每两个因数末尾目，解决问题。
小时后小玲能10小时80千米，乘0的都有法。
到姑妈家吗？ 7 练习八第题。
独立完成作业布置板书的笔算乘法因数中间或末尾有0 设30=4800×计 1602例：1）1 6 03 0×( 3 )=( 4 8 ) 0 0 ×( 16 )4 8 0 0 …文档备课人：练习课三课时课型：单元第第 4知识点典型例题第书本P50 10题题本种多既有乘类型的法笔算，又数量与总价的关系，是简单实际问题解决的题目。
此题渗透了单价、为后续学习作铺垫。
00 例题起点三位数乘一位数（中间有或末尾有）的乘法。
熟练运用三位数乘两位数的笔算解决相关的数学问题例题生长点文档一、复习导入；教学过程 5= 口算的方法是什么？×6= 150×6= 190× 1、口算 28×3= 15××7= 20×35＝ 26 3222、笔算×24= 145×27= 679×13= 286160= ×46×20= 4×8= 16`×8= 36×2= ×19= 20073= 900×24= 430 笔算乘法的计算方法是什么？板书课题：笔算乘法练习3×150=二、练习内容： 8、判断并改错。
（书上练习八第题）1、1笔算说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
时应注意什么？142= 182153= 27××73= 46×215= 22436= 28×2、笔算 124× 47= 笔算的方法是什么？× 3、解决问题 40 还需要留个班，每班 144 本，发给1）学校准备发练习本， 15本作为备用。
学校应买多少本？场共有观众多32）一场电影有观众806人，照这样计算，放映2 少人？ 125 3 套，儿童百科每套3）学校要为图书馆增添两种新书，每种 18 元，一共要花多少钱？元，数学大全每套题54）书上练习八第、6、小量做了一道乘 1四、思维训练：探究一下正确的积是多少。
到的积比结果得 15数是两位数的乘法题，他把乘数 18 看成了，，那么正确的积是多少？正确的积少 609 12思考题。
、练习七第2 五、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？文档文档引导学生在观察、算式，计算、对比的基础上自主发现因数变化引起积的变化规律。
第二层次是归纳规律：结合广泛交流，畅说发现的规律，尝试用简洁的语言说明积的变化规律。
引导学生举例验证积的变化规律的普适第三层次是验证规律：性。
文档文档文档备课人：新授课课时单元第第 4 五课型：文档学生已有的生活经验：对“单价、数量和总价”已有一定的意识。
例题起点例题生长）构建数学模型：单价21（）“单价、数量和总价”之间的关系；（点总价，总价÷数量＝单价，总价÷单价＝数量。
×数量= 第8。
第参考书本P547题，P55常考题型一、情境导入：教学过程 1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。
二、探究新知（一）研究单价、数量与总价的关系、教学单价的概念1 、学习例24，解答下面的问题。
个多少钱？元，买（1）篮球每个803 千克多少钱？元，）鱼每千克（2104文档文档备课人：新授课课型：六第 4单元第课时文档出关系式。
学生已有的生活经验：对“速度、时间和路程”已有一定的意识。
例题起点例题生长）时间和路程之间的关系；（3）用复合单位表示速度；（2）速度、（1 点速度，路程÷速度路程，路程÷时间=构建数学模型：速度×时间= =时间。
题，7P55第9常考题型参考书本P54第、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知 1一、情境导入：教学过程宇宙方面）的运行速度，自然界一些的交通工具（陆、海、空到你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的动物的运行速度等等 2、信息二、探究新知 1、教学速度的概念，学会速度的写法，小时 1 我们把人骑自行车 1）人骑自行车１小时约行 1６千米。
人骑自行车的速度是每小时１６行的路程叫做速度还可以说成：可以写成１６千米／时。
（用统一的符号表示速度）千米。
2）普通列车每小时行１０６千米。
特快列车每小时行１６０千米。
这些用符师：还可以怎么用数学语言叙述？ 60 小林每分钟走米师：每小时，每分钟都表示单位时间。
单位时间可号怎么写呢？文档文档独立完成作题1、练习八第9 业 340 、声音传播的速度是每秒钟2 布置米，写作——千米， 15 3、小强每天早上跑步分，小/他的速度大约是 120 米强每天大约跑步多少米？板行程问题书设×（元））5 170×4= 280 2）22510= 2250计（元）例路程：…………；速度：………；时间：………。
速度×时间=路程路程÷速度＝时间路程÷时间＝速度文档第 4单元第七课时课型：整理和复习备课人：文档文档做好了，请举手，男生赢了一点点，女生服输吗？、大展身手（课件出示）2就拿出真本事来大展身手吧！男同学继续做左边!①不服输，好笔算时要注意什么？提醒大家，女同学做右边的2道。
的2道，最前面的数相乘，的先把0（相同数位对齐；从个数算起；有0 ，进位之后别忘了加）后在积的末尾添上O请同学们仔细观察有没有做错的？教师②谁愿意到黑板上来算。
，错的请马：11适时讲评。
全对的举手，女生赢了，目前比分希望同学们争做看来计算不仅需要方法，更需要细心，上订正，细心计算的小能手！③计算大家掌握的还好，根据刚才的计算我们来总结一下算法（出示课件） 3、谁来挑战。
（课件出示）看来这些题难不到大家，那应用题谁敢来挑战？好，一起来吧！小题是求什么数量？路程等于什(1)这道题有哪些数量关系?第小题是求什么数量？速度等于什么？返回的路程是多(2)么？第少？）生赢了，宣布男女比赛看谁算得对又快。
全对的举手，（比分。
4、判断结果对与错（课件出示）谁能快速知道计算结果每当我们计算好一道三位数和两位数时，是否正确？全对举手，宣布比分。
、请你当裁判（课件出示）5 同学们想裁判吗？老师请你当裁判。
宣布比分。
教师让学生逐个说出理由，全对的举手，学生做手势，设计意图：学生对知识的回顾，了解学生对知识掌握的实际情(况，通过男女比赛进行小试牛刀，大展身手，谁来挑战，判断结加深学生对智力大比拼等环节的练习，果对与错，请你当裁判，。
)知识的了解文档文档文档。