现
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
新课导入
由神州七号载人飞船的发射成功引出潜能的话题。

一、认识自我
的潜能
1、每个人都有巨大的
潜能
出示一组数据，请三
名学生上台来看5秒后，
写出答案。

提问：①为什么当农
民看到儿子被卡车压在下
面时，就能轻而易举地把
车抬了起来？②为什么第
二次却再也抬不动那辆车
了？
2、人的潜能是多方面
的研究证明，每个人至少
有七个方面的智能：语言
智能、音乐智能、数理逻
辑智能、空间智能、身体
运动智能、人际交往智能
和自我认识智能。

3、要善于发掘潜能
任何成功者都不是天
生的，成功的根本原因是
开发了人的无穷无尽的潜
能。

例如：乒乓球运动员
邓亚萍……
活动一：挑战记忆力。

看数据5秒后，写出答
案。

看谁记得快、记得
多。

活动二：看课本第51
页中的主题画，思考并
回答老师的提问
活动三：列举
举例说明在这七
个智能方面有突出表
现的佼佼者有哪些？
活动四：议一议
我有哪些特长，还
有哪些潜能未被开
发？
理解发现潜能是
取得成功的重要条件。

激发学生兴趣
了解一个人通常都存有极大
的潜能，在面对需要时，就
能做到似乎不可能的事。

认识到人的潜能是多方面
的
知道每个人的内部都有相当
大的潜能，名人有，普通人
也有，就看你有没有去发现
而已。

了解发掘潜能的重要意义
二、发掘自己
的潜能
1、经常给自己积极的
心理暗示
经常给予自己积极的
暗示，有利于提高自己的
信心和勇气，能帮助我们
发掘潜能。

如：经常、反
复地对自己说：
“我感觉一天比一天
好，我身体健康，学习很
顺利。

我很走运。

”
512大地震中，抢救
被困人员的最佳时间是72
小时，但不吃不喝被救出
时间最长的达150多小
时，这些人有着一个共同
的心愿，一定要活着出去，
正是坚信一定会有人来救
我，他们才活了下来。

2、设立更好的自我形
象
在心里想象出一个比
自己更好的“自我”的形
象，能够激励自己的斗志，
有利于释放自己的潜能。

3、在实践中激发自己的潜
能
列宁说“向大目标走
去，从小目标开始。

”我
们在平时生活中注意培养
有利于激发潜能的习惯，
在紧要关头或有机会时便
会发挥你的潜能。

认真听讲，积极思考，
大胆展示自我，小组成员
间团结合作，使自身的听
说讲演能力、综合归纳能
力得以提高，这些都是你
们发掘自我潜能的表现。

活动五：在书本
P52，给自己写下积极
自我暗示语，并读给大
家听。

活动六：看课本第53
页中的主题画，思考并
回答下面的问题：这个
孩子的回答，对他日后
成为建筑设计师有影
响吗?你怎么样来理解
他的回答呢?
活动七：说说你打算怎
样在生活实践中开发
自己的潜能？
使学生用积极的心态去开发
潜能，过积极上进的生活。

培养学生挑战自我、战胜自
我的能力。

使开发潜能落实到行动上。