意见领袖的含义与启示
意见首领的含义与启发
意见首领的含义与启发栽要：本篇论文要紧叙述自己学习《传播与沟通》课程满意见首领的含义，结合自己在学校的做学生治理工作，就大学生班委的组建受到很大启发，精心选拔班干部；培养能力，大胆放手，树立威信；严格要求，恩威并重；加强班干部之间的合作与交流、充分发挥班长的“班主任”的角色。

意见领导是人们把社区群体中少数具有妨碍和改变他人态度的能力的人。

意见首领往往是社区内有威望、文化水平较高，信息灵、善交际的领导或有代表性的非正式领导人物。

有时候，这些人可能别是领导，但在群众中起着实际上的领导作用。

我是从事学生治理工作的，学习了《传播与沟通》课程满意见首领的含义后，在发挥意见首领作用方面，受到了很大的启发。

在大谈素养教育的今天，大学生班委是班级工作的领导者和组织者，也是素养教育的要紧实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是班与系、学校沟通的桥梁。

正确选拔、培养和使用班干部，是搞好班级治理的关键，怎么组建高素养的班委，使之真正成为班级治理前沿阵地的生力军呢？具体来说，能够从以下几个方面努力：一、精心选拔班干部。

选拔班干部应从素养、能力、知识三者综合思考，做到精心选拔，在实际工作中别能凭学生入学档案或第一印象而一锤定音，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从别同侧面对选拔对象进行考察，并经过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任班干部。

为确保班干部的战斗力，班主任对新生班的班干部可采纳先试用后任用的办法，给暂时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。

并且定期对干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对别称职者要及时调换，注入新奇血液，保持龙头队伍的先进者。

与此并且，我还比较注意别把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。

因为成绩好的同学，别一定都具备当班干部的素养。

有的学生虽然学习成绩普通，但对班工作有较强的积极性和较强的组织治理能力，选择这些同学当班干部，别仅有利于加强班级治理，而且能够激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。

二、培养能力，大胆放手，树立威信。

班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。

特别关于那些新当选的班干部，班主任应该把工作办法教给他们。

学生还别成熟，能力怎么说有限，班主任要精心指导，做个好参谋，小心扶植，加强班干部理论学习和工作办法训练，提高其领导水平，培养其领班、管班的能力。

并且，作为班主任应该充分地信任班干部，相信班干部有独立处理情况的能力，大胆放手，把治理工作交给班干部；要鼓舞他们敢想敢干，敢抓敢管，让班干部充分发挥主观能动性；并且尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，老师应鼓舞、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。

总之，关于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；别要事事放心别下，事事非亲自经手别可。

班主任的威信是一种无声的教育力量。

树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一具重要条件。

同样的要使班干部更好的开展班级工作，班主任要努力帮助班干部树立威信。

针对每个班干部的优点和存在的别脚之处，班主任要故意识的帮助他们扬长避短，别断提高他们在同学中的威信。

要竭力制造各种机会，鼓舞各个班干部故意识地锻炼自己。

要经过降实工作责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强治理能力的班干部队伍。

三、严格要求，恩威并重。

班干部别是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。

有时班干部难免有如此或那样的毛病，班主任别能太苛求，但也别能放任自流，别能因其班干部的地位而放松要求。

班主任必须时时间刻严格要求班干部，加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等，但要注意别能在全班同学面前说或做任何打击班干部威信的话或行为。

四、加强班干部之间的合作与交流、充分发挥班长的“班主任”的角色。

一具班要团结，一具班的班干部更要团结，所以必须定时和别定时召开班干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，及时发觉咨询题、解决咨询题，绝对幸免班
干部各干各的。

一具班的核心是班干部，一支班干部队伍的核心是班长。

在选出班长未来，要让他深刻认识到他别仅是一具班长，而且是一具“班主任”，与班级有关的一切大事、小事基本上他的事，都必须负起责任，如此就相当于有一具“班主任”与学生一起学习、一起日子，能够更及时地了解班级的事务、更有效地处理班务。

总之，时代进展召唤学生治理工作办法的改革，素养教育召唤民主型的班级治理。

充分发挥班委在班级治理中的意见首领作用，进而培养全体同学的自管自治能力，这是实施民主治理，优化治理质量的关键，是尊重学生个性进展，培养创新型人才的全然保证。