2 新课教学 问题1
如何了解物质的组成
活动. 炭笔在纸上轻轻画一条连续的直线，再用低
倍显微镜（10×10
倍）对笔迹仔细观
察，你看到了什么
现象？
问题2
当物质再分下去，
到显微镜都无法观察到的程度，怎么研究？ 问题3
组成物质的分子是什么状态的？
情境体验：
桌上有一支炭笔，如何知道它的内部结构？ 问题驱动：
其他物质也能分吗？（以水为例）
【教师布置任务，小组合作探究后
反馈交流】
显微镜下观察到的现象和肉眼观察到的一样吗?描述一下你在显微镜下观察到的现象。

介绍显微镜的发展简史
科学方法介绍：模型法
得出分子概念。

介绍科学家阿伏加德罗 通过举例加深学生对分子尺度的感性认识
共同感受，深呼吸
收集更多证据论证
演示实验：观察红墨水的扩散现象
生：把它掰开
观察体验 思考生成
【分组实验探究】
学生尝试表述观察到的现
象 先讨论，后结合实验现象，分组阐述观点，达成共识
观察对比与体验
闻到醋味，说明分子在不停运动中
引导学生意
识到物质可分
所有物质都是可分的
研究物质微观结构光靠肉眼不够，所以科学家发明了显微镜用于观察和研究微观世界
（板书：1、物质是由大量分子组成的，分子之间有空隙。

）
（板书：2、分子处在永不停息的无规则运动中）
问题4
既然分子间有空隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是一盘散沙？
问题5
既然分子间有空隙，且分子间存在吸引力，那我们应该很容易压缩任何物体吧？
课堂回顾小结生活中还有哪些现象能说明分子
不停运动？
【演示实验】
将两块表面光滑的铅块用小刀刮
平，用力将两块紧压后，两铅块
“吸”住了，可以挂上一盒钩码
有没有更多证据可以证明分子引
力
【活动体验】
针筒中吸20ml水，用手堵住注射
器口，用力推活塞压缩容器内的
水，观察液体体积是否明显减小？
【观察体验】
教师用乒乓球和弹簧制作的分子
模型类比，模拟分子间的相互作用
布置科学阅读
研究微观尺度的意义——当材料
的尺度小到一定程度会呈现一些
特性，阅读纳米材料的介绍，了解
纳米技术。

【猜想】可能有引力
观察现象证实猜想
【学生实验】
将圆环从肥皂水中取出后，
用手将细线一侧的肥皂膜
划破，观察现象。

【学生分组实验】
发现很难压缩，说明分子间
还存在斥力。

【阅读体验】
用分子模型解释固体、液
体、气体的性质
阅读后选择合理模型解释
学生阅读与表述
（板书3、分子
间不仅存在吸
引力，而且还
存在排斥力。

）
课外作业 1、将一勺砂糖放入一杯水中，描述并解释你所观察到的现象。

2、试从日常生活中举例或设计实验说明固体分子也是运动的。

3、试从日常生活中举例说明分子间存在作用力。