五、联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从 总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什 么品质？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热 爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受 学生爱戴的好老师。
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➢作者为何要写这七件事考? 考你
从课内到课外,从校园到校外,从平时 到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好 心灵,更表现对老师的爱.
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联系全文有关蔡老师外貌、动作、 行为的描写，从总体上说说蔡老师是怎 么样的一个人？
蔡老师年轻、美丽、善良、亲切， 热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一 位受学生爱戴的好老师。
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考考你
这篇文章记叙了作者儿童时代 生活在老师身边的七件小事，表现 了蔡老师对学生的热爱，抒发了作 者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
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提问与解答环节
Questions And Answers
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
⑥排除纠纷
师
（详）
⑦梦中寻师
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回忆
难忘：蔡芸芝 记忆：温柔和美丽的人
恋依
（1）老师假装发怒。
较详
（2）老师教我们跳舞。 略
（3）老师让我们观察蜜蜂。较详
全面展现 蔡老师爱 学生的美 好心灵。
（4）老师教我们读诗。 较详
（5）我们看老师写字。 略
（6）老师排除我们的小纠纷。详 学生对老师的爱
（7）我梦里寻找老师。 详
➢是如何安排详略的?为什么？
这七件事的安排详略得当,前五件略 写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更 表现出师生感情的步步加深.
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精心选材 详略得当
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温柔 ①假装发怒
师（略）
美丽 ②教我们跳舞
爱
慈爱 公平
③让我们观察蜜蜂 生
课内—课外 校内—校外
伟大 ④教我们读诗
生
⑤我们看老师写字 爱
平日—假期
军阀（fá）
褪（tuì）色
焚（fén）香 劝慰（wèi ）
磕（kē）头 瞌（kē）睡
时辰（chen） 占卜（bǔ）
6
j 即使 í j 既然 jìuàn 卷帙
quàn 证券
gū 孤独
hú 弧形
m 甜蜜 ì m 秘密 ì
7
一、给生字注音。
焚香（ fén ）
褪色（ tuì ）
二、解释词语。
磕头（ kē ） 占卜（ bǔ ）
表现了老师爱学生，师生间关系 亲密，融洽。
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我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有存心要打的意思。
狡猾是机灵、调皮的意思，它形 象的表现了一个淘气的孩子对老师 的深刻理解和爱戴。
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有一件小事，我不知道还值不值得 提它，但回想起来，在那时却占据过我 的心灵。
“值不值得”是委婉语，作者 知道是值得写的，事虽小，但在孩 子心中的份量很重，表现老师对我 的关怀及我的感激。
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作者 词语 理解 感悟 练习 返回
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有人说：“老师是塑造人类 灵魂的工程师。”
有人说：“老师像蜡烛，照 亮了学生前进的道路。”
有人说：“老师像梯子，载 着学生攀登科学的高峰。”
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同学们，请大家回忆一 下。从小学一年级起，到目 前为止，一共有多少位老师 教过你们?在诸多老师中， 又有哪些是令你终身难忘的 呢?我想，在每个人的心目 中，肯定有一位最难忘的老 师。如果把他写下来，一定 令人动情、感人至深。
2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列
举蔡老师的七件小事，写出了老师爱学生，学生爱 老师的真挚感情。
3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师
啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”， “可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从 此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老 师的思念之情，与开头相呼应。
23Leabharlann 我不知道你当时是不是察觉，一 个孩子站在那里，对你是多么依恋！ 这里换用第二人称有什么好处？
换用第二人称，仿佛面对面倾诉 感情，更显得真切、浓烈。
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感情线索：
回忆 依恋
考考你
思念
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1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是
我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头，展开了 对蔡老师的回忆。
模仿： 照某种现成的样子学着做。 纯真： 纯洁真挚。 狡猾： 诡计多端，不可信任。 纠纷： 争执的事情。
三、用一个字概括本文的内容： 爱
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一、本文写的人物主要是谁？
蔡芸之老师
二、作者写蔡老师选取了哪几个事例？
1、蔡老师假装发怒
2、老师教我们跳舞
3、老师带我们观察蜜蜂 4、蔡老师教我们读诗歌
5、我们看老师写字
今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的 小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
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魏巍，散文家，诗人，小说家，
原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。抗日 战争爆发后，他走上了革命道路。魏 巍一直生活在战士们中间，解放战争 时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。 全国解放后，主要作品有散文集《谁 是最可爱的人》长篇小说《东方》等。
6、老师排除我和同学之间的小纠纷
7、我梦里寻师
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三、这七件事中哪些详写，哪些略写？
第一、三、四、六、七件事详写，第二、五件事 略写。一、二、三、四件事写蔡老师对“我”和同 学的爱，五、六、七件事写“我”和同学对蔡老师 的 四爱、。这七件事按什么顺序安排？
这七件事由课内到课外，从校内到校外，从平 时到假期的顺序安排。
思念：可惜……分别了
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默读第9段，思考：
①找出这件事的起因、经过、结果。 ②这件事表现出蔡老师是怎样一个人? ③用曲线划出本段抒情的句子,说说这些句子抒发 了我对蔡老师什么样的感情?
抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情
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她从来不打骂我们，仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了， 她也笑了。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教 师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本 人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。
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魏巍 （wēi ） 蔡芸（yún ）芝
榆（yú）钱 黑痣（zhì）
察觉（jué） 睡觉（jiào）
姿（zī）势
恣（zì）情
模（mó）仿 模（mú）样