大班中心对称剪纸教案大班中心对称剪纸教案【篇一：9.2 《中心对称与中心对称图形》教学设计】9.2 《中心对称与中心对称图形》教学设计如皋市江安镇滨江初中申海学第1 页共4 页第2 页共4 页第3 页共4 页第4 页共4 页【篇二：对折剪纸教案】对折剪纸教案二年级上册第七课教师：李英杰教学目标：1、知识技能目标：找出生活中适合对折剪出的形象。

2、过程方法目标：学习对折剪纸的方法，对折剪出有趣的图形，也可以用剪出的图形拼贴成一幅画。

3、情感态度目标：初步了解我国的剪纸艺术，培养学生的动手操作能力，激发学生热爱传统文化的意识。

教学重点：教学重点：找出生活中适合对折剪出的形象，并掌握对折剪纸的方法。

教学难点：能把适合对折剪出的形象画在纸上，并剪下来。

教具学具准备：教具：彩纸，剪刀，多媒体课件。

学具：彩纸，剪刀，素描纸，双面胶。

教学过程：一、观察欣赏，激发兴趣：师：同学们，今天老师给大家带来了一位非常美丽的朋友，想知道是谁吗？让我们来看一下吧。

（播放蝴蝶视频）师：刚才我们看到的是什么？师：蝴蝶的样子漂亮吗？是什么让它这么漂亮啊？生：美丽的大翅膀，还有美丽的花纹。

师：同学们说得真好，那你会画蝴蝶吗？（大部分学生应该会画）师：同学们真棒！老师相信大家画的蝴蝶一定非常漂亮，但是老师有一个疑问，我们平时画的蝴蝶，都是要画出一整只蝴蝶，我们有没有一种方法，只画出一半图形就能得到一整只漂亮蝴蝶的方法？生：有！师：好，今天就让我们来学习这个简单有趣的方法。

（课件出示课题——对折剪纸）二、发现探索，解决重点1．认识、了解对称（1）师：下面请同学们仔细观察,这三幅作品有何相同之处？（出示课件）引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。

（2）师：你能用一个词来形容这种现象吗？（3）师：看了这些实物,谁能按自己的理解说说到底什么是对称?充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导。

（4）教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。

（5）同学们看看下面这些图案哪些是对称的？（出示课件）2. 生列举对称图形。

师：你知道生活中还有什么是对称的吗？生：蜻蜓、人、铅笔。

出示图片师：你能区分哪些是对称图案，哪些是不对称图案吗？（指生分一分）师：今天我们要学习的对折剪纸就是要剪出这样的对称图案。

3.看课本找出对折剪纸的方法。

师：那么我们怎样把这些对称的物品剪出来呢？请同学们打开课本，看第12,、13页，看谁最先找出对折剪纸的方法？找到的同学请举手。

（指生说出对折剪纸的方法）师板书：折——画——剪——贴。

三、讲解师范，点拨难点师：下面老师做一个对折剪纸的师范：[课件出示对折剪纸的方法：1、准备一张大小合适的彩纸2、把这张彩纸对折。

3、以对折线为对称线，画自己设计好的图形。

4、剪(按自己设计好的图形，把需要减掉的部分减掉，不需要减掉的部分保留，注意相连部分不要减掉。

)5、粘贴（把剪好的图形打开，粘贴在衬纸上）]四、辅导合作，艺术实践。

师：同学们都会了吗？接下来，我们要进行“巧巧手”剪纸比赛。

（出示图片）你可以在这些图案里面挑选你喜欢的画在纸上，剪下来；你也可以画自己想到的。

最后选一张你剪得最好的贴在素描纸上，每一组推选出一张最好的作品，作者将得到老师颁发的“巧巧手”金柿星奖章，你想要吗？那就开始吧。

提示：使用剪刀时注意安全；不要把碎纸仍在地上。

五、展示评价，相互提高。

1.小组内评价，推选出最好的作品。

2.作者介绍剪的内容。

3.师评。

并颁发“巧巧手”金柿星奖章。

师：没有得到奖章的同学也不要气馁，同学们都非常努力，只要你坚持不懈也会成功的。

六、拓展延伸，促进发展。

师：剪纸是我国的一种民间艺术，有着悠久的历史。

剪纸的方法种类有很多，我们今天学习的是剪纸中的对折剪，是两面对称，在剪纸中还有三面、四面、五面、六面。

等对称，希望同学们课后可以试试其他的方法，剪出更好的剪纸作品。

这节课，同学们的动手能力非常强，而且相互之间团结合作，老师为你们感到高兴，希望你们在平时的学习和生活中也能像今天这样，互相帮助，快乐成长。

下课！板书设计：对折剪纸折——画——剪——贴【篇三：剪纸教案】中国民间美术——剪纸教材：高等教育出版社学前教育专业美术教学用书（手工部分）下册（第二版）。

教学课时：1课时授课对象：中等职业学校学前教育专业学生。

教学材料：薄且韧性较好的纸。

如：单面蜡光纸，金、银箔纸，红纸，手工纸等。

教学工具：剪刀、刻刀、垫纸/垫板。

教学目标：1、教学目标：让学生通过学习了解民间艺术的丰富内涵，重点掌握剪纸的四种折叠方式并结合基本纹饰符号技法的运用。

2、能力目标：学生造型能力得到锻炼，能运用基本的剪纸技法符号与四种折叠方式相结合进行创作。

3、情感目标：学生通过学习与欣赏，提高学生艺术修养，增强民族自豪感。

教学重点：剪纸四种折叠方式的掌握及其基本纹饰符号技法的运用。

教学难点：运用剪纸的艺术语言自主创新组织画面。

正确把握纹样的连接与完整性。

教学过程：一、组织教学：师生问好，维护课堂纪律。

二、课题导入（３分钟）：播放剪纸音乐动画视频《太阳出来喜洋洋》。

视频播放完师：同学们知道动画片播放的人物是怎么制作出来的吗？生：剪纸师：对了，是我国民间艺术里的剪纸。

所以我们今天的要学习的课题是什么呀？生：剪纸师：非常棒！（板书：中国民间美术——剪纸）三、教授新课：（一）民间艺术（２分钟）：是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。

民间艺术包括：年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸、皮影、泥塑、编织等（板书，每个分类播放示范图片，并对其做简单介绍）。

今天，我们要和大家一起来学习剪纸。

剪纸的介绍：又叫刻纸。

剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。

2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

以纸为加工对象的艺术，无论使用剪刀去剪，还是用刻刀去刻，其最后的造型特征在实质上总是一致的。

我国民间剪纸历史悠久，造型优美，具有较高的美学价值。

具有“千刻不落，刀剪不断”的艺术特征（一张剪纸作品完成后，拿起来不散落，具有整体性）。

（二）剪纸的用途（１分钟）在以前精美的剪纸作品，常用于民间喜庆装饰和一些其他的商业用途。

如：窗花、喜花、民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等。

而现在，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面。

（三）剪纸的基本纹饰符号技法及其表现形式分类（以书本5-9页图片为例。

播放幻灯片做图片示范）（２０分钟）：１、剪纸基本纹饰符号技法（在课堂上做示范）按各种折叠方式折好后便可进行起稿剪刻，因此就要运用到我们的剪刻技法。

剪纸符号大致分为小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。

一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。

下面，具体介绍几种常用剪纸符号的剪制要领。

①小圆孔在剪纸中是常见常用符号，例如：人物、动物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。

剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。

线条要流畅圆滑，不留茬口。

②柳叶形顾名思义，其形状像柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆滑、简洁。

③锯齿形是剪纸中高难度的技法。

先剪出一半圆线，顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开口处(不宜太大)，然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。

剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、大小要均匀。

２、剪纸的表现形式分类①按剪刻技巧分类阳刻剪纸：通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。

阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。

它牵一发将动全身。

阴刻剪纸：特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。

所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是的整体是块状的.②按色彩效果分类单色剪纸：用一种颜色的纸制作的作品称单色剪纸。

套色剪纸：彩色剪纸的一种，一般多采用阳刻剪纸为主稿然后在背面拼贴上所需要的各种色纸。

染色剪纸：也称“点色”剪纸。

用较薄的宣纸多张叠在一起剪刻后的作品，施以染料渲染。

为了适宜点染，以阴刻为主。

③按作品形式分类（教师事先备好立体卡纸作品）剪纸画：也称主题剪纸，创作者通常要表达一定的主题思想，依据主题，选择形象，抓住对象的主要特征，进行概括夸张，用剪纸的“刀味镂空”语言刻画出来。

立体剪纸：将一张纸或多张纸合理地折叠、插接组装而成，使剪纸呈现出多维立体视觉效果。

如：制作贺卡、灯罩等。

④按折叠方式分类（本节课的重点，让学生拿出材料跟我一起做）Ａ：对称剪纸：将纸先对折一次，再画上图案的一半，剪刻展开即成。

Ｂ：多角纹样：将正方形纸以心点为轴，对折两次或多次，画左右连接纹样，再剪形展开即成。

Ｃ：二方连续：长条纸多次对折，画一个或半个左右连接单独纹样，剪好展开即成。

Ｄ：四方连续：将正方形纸反复对折，画上下左右连接纹样，剪好展开即成。

小结（１分钟）通过以上学习我们不难看出剪纸的制作方法与步骤主要包括：起稿→剪刻→裱贴三个方面四、创作实践活动（１０分钟）师向学生提出实践要求：1、让学生尝试运用所讲的四种折叠方式结合基本技法分别进行训练，2、运用剪纸剪纸基本纹样自行设计一幅单独纹样剪纸作品，起稿装饰纹样不限，但要注意纹样搭配的合理性以及画面的完整性。

创作过程中我会巡回指导并多与学生互动，合理运用多媒体播放轻松的音乐。

五、展示评比，相互学习（５分钟）每个学生选出自己觉得最好的作品进行展示，让学生先自我评价再让同学之间互评老师做最后的总结评价。

并鼓励学生将自己的作品运用于班级布置，学以致用，增强学生的自信心。

六、课堂总结（２分钟）：回顾剪纸的表现形式，重点强调按折叠方式分类的四种形式与剪纸的基本纹饰符号技法，对于这一教学重点，我以向学生提问的形式作总结。

问题一：剪纸的折叠方式有包括哪四种形式？(对称式剪纸、多角纹样、二方连续纹样、四方连续)问题二：举五个剪纸常用的纹样符号？（小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形）七、课后拓展（１分钟）请学生仔细观察生活，了解一下其他民间美术的艺术特点。

如：年画、刺绣、风筝、玩具、皮影、泥塑、编织等。