新东北风一.教学目标：1.知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。

2.过程与方法：通过话东北.唱东北.演东北.创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验.模仿.探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

3.情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡.热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。

二.教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。

三.教学难点：弱起小节的学习和掌握。

四.教学过程：（一）感知部分：1.欣赏：《家在东北》提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（二）新授部分：1.导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博.资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品.火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2.播放多媒体课件的范唱。

并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B.歌曲的速度是什么样的？ [设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。

]C.师小结东北民歌的特点。

3.学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。

（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起 [设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。

继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。

]4.学生尝试着随琴填唱第一段歌词。

5.启发.指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

（三）拓展延伸1.让学生欣赏几首东北民歌片段。

过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？2.小组合作，学生研究创编歌词。

3.小组学生汇报。

4.师生给予评价。

（互评，他评，自评） [设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]（四）课堂小结“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。

”喜丰年一.教学目标1.能学会演唱《新东北风》，并用明朗.流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

2.在欣赏《喜丰年》的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色，能自信大方的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动.3.能安静地聆听歌曲《阿里郎》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。

4.在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。

二.教学重点.难点：1.能学会演唱《新东北风》2.能积极参与随音乐跳朝鲜族舞的活动。

三.教学过程：（一）激趣1.播放《喜丰年》2.同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊（二）看一看.播放土家族风俗民情音像：笑嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞，茅在斯等。

（三）唱一唱.1.今天，让我们一起走进土家寨。

体验土家族的民俗风情。

听。

土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！2.出示：《脚踏车唱山歌》3.让我们来与他们对唱山歌吧！4.播放《新东北风》5.你能给歌曲取名吗？6.出示《新东北风》7.我们再来听一遍《新东北风》大家来边听边在心里默唱歌曲。

8.组织学生比赛唱.四.课堂小结嗯嘿呀一.教学目标：1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢.富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》。

2.了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。

3.能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》.《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。

二.教学重点：用高亢.富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嘿呀》，表现歌曲愉快.热闹的劳动场面。

三.教学难点：1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。

2.延长音的唱法四.教学过程：（一）导入1.导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？A.谁来说说？（朝鲜族）B.你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。

）C.他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。

）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。

朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。

（播放朝鲜族音乐特点介绍）2.（出示长鼓图片）5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。

想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。

A.我们可以这样表演（老师示范）B.我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C.看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。

）这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。

（二）学唱歌曲《嗯嘿呀》1.导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嘿呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。

（出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？2.跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嘿呀”的地方加上刚才的节奏表演。

3.学唱歌词A.请同学们听琴声默唱第一段歌词B.一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。

（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况C.怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嘿呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嘿呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）D.让我们带着喜悦.高兴的心情唱第一段歌词。

E.（出示第二.三段歌词）10跟琴唱唱第二.三段歌词。

（可指名唱）F.完整演唱歌曲，在“嗯嘿呀”处加上动作表演。

（歌词音乐）10（三）用一领众和的形式表现歌曲1.我们学过哪些演唱形式？（独唱.齐唱.合唱等）2.听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱.齐唱）3.老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。

它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。

这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐.有力。

）4.请一位同学领唱，其余同学齐唱。

5.让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。

6.学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看《嗯嘿呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。

我们一起用慢速唱一唱。

7.老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》，听听它的旋律.情绪和《嗯嘿呀》有什么相似的地方？欣赏《唔嘿呀》13（音调差不多，衬词相似，很欢快）五.课堂小结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嘿呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。

希望同学们课后继续了解.关注我国优秀的民族音乐。

唱支最美的歌一.教学目标：1.能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。

2.能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。

二.教学重点：能用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。

三.教学难点：能说出八三拍子的含义。

四.教学过程：（一）谈话导入师：同学们，小雨下起来非常的美，但是，当暴雨降临的时候，而且还持续不断的时候，就会给人们带来灾难了。

今年，我们湖南省就受到了这样的水灾。

你们知道吗？（播放洪水肆虐的镜头）师：在这最危急的时刻，你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗？是我们可爱的解放军叔叔。

解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平.幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的牺牲。

（二）新课讲授1.全班聆听音乐《唱支最美的歌》。

师：听解放军叔叔踏步走来了。

A.手拍节奏。

B.用乐器模击节奏。

师：前面我们学的都是四几拍子，这个“四”表示什么意思？这条节奏如果以四分音符为一拍的话，那每小节有多少拍呢？所以，这条节奏只能以八分音符为一拍。

数数看，如果以八分音符为一拍，每小节几拍？那么这是一条几几拍子的曲子？2.讲解音乐知识3/8的读法？含义？强弱规律呢？师：我们带上音符唱一唱3.合唱曲谱。

4.学习曲谱。

（1）学唱齐唱部分。

齐唱部分很简单，两句几乎一模一样，只有最后一个音不同。

（2）复习合唱部分。

（3）复习结束句。

（4）完整地演唱全曲。

五.课堂小结我们是工农子弟兵一、教学目标：1.认知目标：学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。

亲身实践.体验“二黄”.“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

2.情感目标：感受.体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

3.能力发展目标：通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。

二.教学重难点：学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。

亲身实践.体验“二黄”.“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

三.教学过程：（一）聆听《我们是工农子弟兵》，从戏曲知识导入。

1.戏曲是一种综合艺术。

集文学.音乐.美术.表演.武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

2.我国戏曲剧种有三百几十种。

其中京剧是影响较大的大剧种之一。

京剧产生于北京，有二百多年历史。

早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

（二）介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。

（三）复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。

（四）简介戏曲音乐的主要因素。

1.地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

2.唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。

本唱段是二黄腔。

3.伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡.月琴.小三弦及锣鼓点等。

（五）聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

四.课堂小结五.教学反思学生对知道京剧是国剧，但是由于对京剧不够了解，平时接触也很少，所以兴趣不是很浓，在欣赏时不能静下心来，对京剧的魅力也感受不深。

当然，一开始我们不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢来，希望将来的欣赏能才能够不同的侧面，让学生知道更多，渐渐喜欢上京剧，并热爱京剧艺术。

我可爱的家乡一.教学目标：1.完整有感情的演唱《我可爱的家乡》这首歌曲2.通过演唱激发学生对自己家乡的热爱二.教学重难点：有感情的演唱歌曲三.教学过程：（一）激情导入，情境创设1.歌曲欣赏，说说这些歌曲都表达了什么？2.赏图——介绍独龙族家乡3.揭示课题(二)引导感知1.初听《我可爱的家乡》感受乐曲的情绪.旋律.节拍的特点2.说一说师：独龙族人民的家乡非常美丽，人民真热情，那么他们的家乡美在什么地方。