问：①此人两次购物,若物品不打ห้องสมุดไป่ตู้,则需分别支付多少钱?
03
解：因为200×0.9=180,134<180,所以够134元的商品未优
惠
又500×0.9=450<466,故购466的商品有两项优惠
设其售价为x元，依题意得 500×0.9+（500-x）×0.8=466
解得x=520
故如果不打折，则需分别支付134元和520元
甲、乙两班学生到集市上购买苹果，苹果的价格如下：
购苹果数 每千克价格
不超过30千 克
3元
30千克以上 但不超过50 千克
2.5元
50千克以上 2元
05
甲班分两次共购买苹果70kg（第二次多于第一次），共付
出189元，而乙班则一次购买苹果70kg。
（1）乙班比甲班少付出多少元？
（2）甲班第一次、第二次分别购买苹果多少千克？
谢谢聆听！
敬请批评指正
04
例2：某商场在2015年元旦期间搞促销活动,一次性购物不超过200元不优惠;超过200元, 但不超过500元,全部按9折优惠,超过500元,超过部分按8折优惠,其中的500元仍按9折优惠 某人两次购物分别用了134元和466元。
②此人两次购物共省多少钱?
解：134+520-（134+466）=54（元）
购票人数/人 每人门票价
1～50人 12元
51～100人 10元
100人以上 8元
某校七年级（1）、（2）两个班计划去游览该景点，其中
（1）班人数少于50人，（2）班人数多于50人且少于100人.
如果两班都以班为单位分别购票，那么一共应付1 118元；
02
如果两班联合起来作为一个团体购票，那么只需花费816钱 元。
③若将两次购物的钱合起来,一次购买相同的商品,是否更节省?说明 理由。
解：因为134+520=654，
所以654元的商品优惠价为500×0.9+(654-500)×0.8=573.2(元） 故节省（134+466)-573.2=26.8(元） 故若将两次购物合为一次购物，则更省钱，节省26.8元
点拨：本题中条件较复杂，要分别进行讨论，才能判断，分类讨 论是一种重要且常用的数学思想方法
教学重难点
理解题意，将实际问题转化为数学问题 分析问题中的数量关系和等量关系，从 而列出一元一次方程。
例1：某景点的门票价格规定如下表：
购票人数/ 1～50人 人
51～100人
100人以上
每人门票价 12元
10元
8元
某校七年级（1）、（2）两个班计划去游览该景点，其中
（1）班人数少于50人，（2）班人数多于50人且少于100人.
（2）团体购票与单独购票相比较，两个班各节约了多少钱？
解：七年级（1)班节省的费用为（12—8）×49=196（元）
七年级（2)班节省的费用为（10—8）×53=106（元）
例2：某商场在2015年元旦期间搞促销活动,一次性 购物不超过200元不优惠;超过200元,但不超过500 元,全部按9折优惠,超过500元,超过部分按8折优惠, 其中的500元仍按9折优惠。某人两次购物分别用 了134元和466元。
最优方案问题
地位 教学目标
一元一次方程解应用问题是本章的重点和难点，一直也 是中考的热门题型之一.
1、通过用一元一次方程解决实际问题，体会一 元一次方程是解决实际问题的有效的教学模式；
2、让学生将实际问题转化为数学问题分析问题中 的数量关系和等量关系，从而列出一元一次方程。
3、通过小组合作讨论交流，树立学好数学的信心！
如果两班都以班为单位分别购票，那么一共应付1 118元；
01
如果两班联合起来作为一个团体购票，那么只需花费816钱
元。
（1）两个班各有多少名学生？ 解：两班共有816÷8=102（人）
设七年级（1）班有x人，则
12x+10（102－x）=1118 则102－x=102－49=53
解得x=49
例1：某景点的门票价格规定如下表：