3、浩同学的学习能力不差，但是因为对自身的要求比较松懈，课上课下的学习均不太上心，所以导致学习成绩不佳。
转 化 计 划 及 所 采 取 的 措 施
一、交流。端正心理态度，认清自身存在优缺点，保持优点，然后改正不足。
二、课上鼓励。努力寻找闪光点，及时鼓励，激发兴趣。
三、课下巩固（主要针对基础知识部分）。
三周
五、六单元基础知识巩固（词语、日积月累、课文重点句子）
四周
七、八单元基础知识巩固（词语、日积月累、课文重点句子）
五周
集体回顾，知识检测
六周
重点课文针对性辅导
辅
导
效
果
强：在辅导过程中，主抓了他的字体书写。所以在过程中，孩子的字有了较大的进步，而且书写的正确率也有了较大的进步。每个单元中的词语不一定全会，但是重点词语也写会了不少。
潜能生转化情况记录表
2016-2017学年第二学期
辅导教师
时间
每天课间
地点
教师或办公室
学生
情况
班级
姓名
期中分数
目标分数
四（1）
强
65
70
四
浩
70
学生
基本
情况
这三个孩子的共同点是行为习惯较差，学习缺乏自觉主动性，基础知识掌握巩固较差。在每次的考试中，基本都是60—70分之间。
初步
伟：这个孩子自从知道自己要转学之后，学习态度发生了不好的变化，上课积极性小了，课下辅导也显得散漫了。多次谈话之后，也不见起色。但是正确率还是略有进步。
浩：自我监督能力较差，一个“懒”字严重害了他，需要我时时刻刻监督才能起到效果。多次谈话不见起色，还得另找其他的办法激励。
精心搜集整理，只为你的需要
（1）课课清。当天的内容当天及时巩固。
（2）生生互学。充分利用小组长、学习组长进行轮流监督，轮流听写。
（3）老师监督。老师每两天检查一次，及时监督。
四、及时检测，查漏补缺。
转化具体情况
周次
辅导内容概要
一周
一、二单元基础知识巩固（词语、日积月累、课文重点句子）
二周
三、四单元基础知识巩固（词语、日积月累、课文重点句子）
观察
或
诊断
优点：
1、伟同学课堂学习活跃，喜欢回答问题，也能积极的思考；
2、强同学对劳动的热爱终于学习。不爱写字不爱读书，书写能力以及朗读能力较弱。
3、浩同学的思维能力较强。但是弱在“懒”字。
缺点：
1、伟同学课堂活跃，但是课下缺乏自觉性，不能主动学习，已学知识得不到巩固，导致知识的汲取量不高。
2、课上注意力不能集中，课下不能及时巩固，在老师同学的催促下学习，但是假期两天的学习无人问津导致学习成绩不佳。