高一信息技术教案总集(doc 65页)第一章 绪 论一、信息的概念：师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。

有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

生：（举例）师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）师：刚才大家都列举了很多生活中的例子。

现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。

（应用PPT 演示文稿）师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其本课标题信息与信息的特征 所需课时 1 总序第 1 课时 教学目标一、知识性目标①、了解什么是信息；②、掌握信息的主要特征；③、学会区分信息和信息的媒体；④、通过生活实例具体说明信息的特征。

二、技能性目标学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；学会会析信息事例及其特征的方法。

三、情感性目标体验信息知识和信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习信息技术的态度。

教学重点 对信息概念的全面而正确的理解教学难点对信息的依附性和价值性的全面、科学的认识，以及信息特征分析方法的掌握。

教学方法 问题解决式、启发式、多媒体师：信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。

下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

师：信息无处不在，无处不有。

（课件演示）1、普遍性（课件演示）师：老师讲课的内容属于信息吗？依附于什么物质来传播的？（生答）属于。

是依附于声音来传播信息；请同学们举出其他的类似的实。

（生答）书刊上的文字依附于纸张；时间信息依附于钟表。

师：同一个信息可以在不同的媒体上看到，说明了同一个信息可以依附于不同的媒体。

2、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：同一信息对所有的人都有同样的价值吗？（生答）不是。

师：信息可以增值吗？（生答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

（课件演示）3.信息的价值相对性。

(1) 信息只有被人们利用，才有价值。

(2) 信息可以增值；4.信息的时效性(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

(2) 信息的时效性必须与价值性联系在一起。

典型实例：天气预报、会议通知、招聘信息、军事信息。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？（生答）没有。

师：信息的价值会随时间的变化而变化，过了这个时间，该信息就失去价值了。

生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

（课件演示）5.信息可以共享（1）信息资源共享。

（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

（3）信息共享不会丢失、改变。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。

师：信息都是可以共享的，它区别于物物交换，即信息可被多次利用，共享过程中不会发生信息丢失。

师小结：信息还没有别的特征呢？请同学们再想想。

第一章绪论内容设计教师活动学生活动什么是信息技问:什么是信息技术?思考、讨论本课标题信息技术及其发展所需课时 1 总序第 2 课时教学目标一、知识性目标①、了解信息技术及其发展历程与发展趋势；②、探索信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响；③、培养健康使用信息技术的习惯；二、情感性目标结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发自己对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。

教学重点1、掌握什么是信息技术2、信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响教学难点1、信息技术概念的理解2、正确分析信息技术的积极、消极两方面影响。

教学方法问题解决式、启发式、多媒体术引导学生列举与总结答：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术（举例）信息技术的发展布置任务1：以小组为单位，填表1，然后进行交流：信息技术的发展经历了哪些阶段，有哪些主要特点小组讨论，填表，交流布置任务2：试估算信息技术的五次发展历程分别发生在什么年代信息技术的应用展示信息技术应用案例问：从案例中你知道，信息技术可以应用在哪些领域？观看案例，思考问题布置任务：除了案例中提到的以外，信息技术还被应用到其他领域，请以小组单位进行讨论与分析，填表2小组讨论分析，填表合理使用信息技术布置任务：请举例说明信息技术对社会带来哪些消极影响？请分析其原因小组讨论附：表一：信息技术的发展历程编号发展阶段产生了哪些信息技术12345表二：信息技术的应用实例应用实例产生的作用课后反思：第二章信息获取本课标题信息需求与来源的确定所需课时 1 总序第 3 课时教学目标一、知识性目标①、学会根据任务和问题确定信息需求；②、了解信息的不同来源，根据信息需求确定来源；【教学对象分析】在学习本节之前，学生根据自己已有的经验可以确定简单的信息需求，如天气情况，购买日常用品等等，但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散，一时不知从何处下手教学阶段及所用时间教师活动学生活动设计意图案例引入引发思考软件展示：20世纪60年代日本人是如何获得大庆油田的情况的。

观察、思考信息获取、分析的重要性案例分根据案例提出问题：日本人是获得大庆油田学生回答1大案例的选择主二、技能性目标学会根据任务和问题确定信息需求；学会根据任务和问题绘制信息需求表。

三、情感性目标让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯；体会不同信息来源的优缺点。

教学重点信息需求与来源的确定方法教学难点制作信息需求表教学方法案例分析法、问答法、演示法、讨论法等析 的具体过程：1、需获取哪些信息内容？ 2、选择信息来源（需要获取什么载体类型的信息）：3、确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息？）：4、评价和选择信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程？）：5、记录和组织信息（按照怎样的顺序来整理已获得的大庆油田的信息）：6、解释和使用信息（分析信息，得出什么样的结论，这个结论对日方有什么样的用处）庆油田及其产油量和规模 2报纸、期刊----文献型信息源3观察法 4可信度、权威性5层层深入 6商业利益与国家利益要是引起学生的兴趣,并能引发他们思考。

同时要有一定的挑战性,避免学生通过浅表层次的思维活动即可完成总结归纳根据案例分析的结果总结出信息获取的一般过程：1定位信息需求2选择信息来源3确定信息获取方法、获取信息4评价和选择信息5记录和组织信息6解释和使用信息总结总结归纳出一般的信息获取的过程实践演练请阅读教材第7页的章导言，思考在“营养与健康”主题活动中高一（3）班各小组获取有效信息的过程，并将下表填写完整按书上提供的内容，总结填写信息需求表考察学生对信息需求与信息来源的确定掌握的情况。

进一步加深“信息需求是什么”的概念，为学生自己根据任务完成分析做铺垫给出任务小组分组每年一度的中考要来了，你的朋友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的情况。

(可以是手写文章、板报也可以用电子文档、幻灯片等等)自愿成组选出组长选择任务，贴近学生生活的实际，教师易于掌控。

便于进行指导。

完成任提供信息需求及来源分析问有意识务 确定表： １你认为初中毕业生最需要的是哪些信息 2可以从哪些渠道获取这些信息？ 3哪些信息来源更方便、更可靠，更有说服力4同样的信息，不同角度或不同的表现方式，效果有何不同 （见附表1）题，确定本组的分工，形成方案，完成方案设计表 的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料；提供本校的网站，避免学生在网上 浪费时间。

可行性论证选取一组或两组同学讲述其方案讲述，其它 同学质疑按照信息需求评价表中的123项，进一步考察学生对本节课的掌握。

在方案实施前对问题做梳理，以利于学生下一步开展活动总结评价与感悟1、你本节课学到了什么？2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？3、通过本节课的学习，对你学习其它学科有何帮助总结、反思引导学生反思自己和他人的学习过程，为下一步教学作铺垫附表1班级组长成员分工建议：按信息开源分工；也可按信息需求内容分组实施方案任务问题需要的信息内容信息来源理由课后反思：第二章信息获取教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点通过主题目录能找到需要的信息吗？掌握主题目录检索信息的基本方法。

使用主题目录进行检索的关键是找到正确的路线。

主题目录是如何管理因特网资源列表的？了解主题目录对因特网资源列表的管理方式。

找到网站登录网页需要有一定的耐心。

本课标题网络信息检索所需课时 1 总序第 4 课时教学目标掌握通过主题目录检索网络信息的方法；掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法；了解搜索引擎。

教学重点搜索引擎的使用教学难点逻辑运算符的使用教学方法案例分析法、问答法、演示法、讨论法等如何在因特网上找到更多的信息？知道什么是搜索引擎。

重点是了解搜索引擎相比主题目录的优势。

哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具？了解搜索引擎的评价标准。

检索质量是一个主观性很强的指标需要认真把握。

全文检索技术有什么重要作用？了解全文检索技术的作用和基本原理。

运用双引号是用好全文检索技术的关键。

搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同？了解搜索引擎和主题目录检索信息的工作原理。

理解网络信息蜘蛛、机器人的作用是关键。

如何利用搜索引擎更有效地检索信息? 掌握搜索引擎的使用方法。

减号的用法在不同搜索引擎中各有不同。

教学过程设计一、新课引入：因特网上的资源都是存放在各种服务器上的，我们只有通过URL才能访问服务器上的信息。

你能马上告诉我某一个网站的网址或某一个文件的URL吗？说明信息检索对我们利用因特网资源的重要性，引入本课的学习内容。

二、教学内容：通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。

1、设问：通过主题目录能找到需要的信息吗？活动：参照教材例子，每位同学通过新浪或雅虎网站主题目录查找感兴趣的内容。

交流：临座同学相互交流一下活动的结果。

2、设问：主题目录是如何管理因特网资源列表的？活动：以两人为一个小组，共同完成一个网站的登录。

讨论：安排一名同学汇报一下网站登录的注意事项。

3、设问：如何在因特网上找到更多的信息？活动：使用搜索功能查找前面活动中需要查找的内容。

讨论：以四人为一个小组，讨论搜索引擎的作用和优势。

4、设问：哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具？活动：分组学习，各个小组的成员用同一个关键词在不同的搜索引擎中进行检索，并记录有关数据。