第
透 视
一经
单
济 现
元象
第一课 商品的交换
和消费
第二课 企业的生产
与经营
第三课 个人的收入
与理财
商品和货币
价值和价值规律
消费和消费观
落脚点
1课时
铺2垫课时
第二1、单本元课内投容身对经学济生建有设
重大的现实指导意义
第五2、课促坚进学持生科由学知发向展行观 全…面…的情标建转感的设变、实，态现小有度康利、社于观会本念课目
1.创境激趣
5. 拓展延伸
分层作业， 各取所需 2分钟
活动串烧， 合作探究 65分钟
突破传统， 趣味导入
5分钟
共90分钟
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
教师
（1）拟定学案 （2）制作课件 （3）将相关内
容上传到校 内资源网
课前 准备
学生
（1）组建小组 （2）查阅资料 （3）完成学案
新闻：女生刷卡负债百万，父母卖房为其还债 思考：女孩为什么会酿成悲剧？ 网络热词“卡奴”“月光族”“负翁”
创境激趣
活动探究
讨论：我们学生“适度消费” 的“度”在哪？
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
科学消费原则之二“统筹兼顾，合理消费”
院风
另类背带款
代表作
DIY的广告衫
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
创境激趣
活动探究
趣味巩固
消费心理类型
评价总结
求同心理 求异心理 求名心理 求实心理
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教学重难点
教学重点
常见的消费心理； 树立科学的消费观
教学难点
树立科学的消费观
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教学理念
教学原则
三贴近 贴近学生、贴近职业、贴近社会
培养理念
四化 渗透德育知识常态化，选取教学内容生活化， 实现理论教学活动化，实施培优扶差长期化。
消费和消费观
目
教
教
教
标 确 立
学 情 分
材 处 理
教 学 设
学 实 施
资 源 整
学 反 思
析
计
合
目目标标确确立立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
第一单元 第一课 话题二
消费和消费观
运用 目标
• 用科学的消费观引领消费行为 • 增强自主探究、合作学习能力
情感态度 • 树立和增强环保意识 观念目标 • 树立科学的消费观
学生展示——“我是小记者” 请两位学生上台汇报课前采访的成果，看看班级同学的助学金是如何花销的
创境激趣
活动探究
趣味巩固
讨论： 1、这些同学的助学 金使用合理吗？ 2、我们该如何合理 使用助学金？
合理消费要处理好四 个关系
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
选出购物清单最科学合理且最 有创意的小组，授予“消费达人” 称号。
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
设置情境： 经济条件不同的三人来到了某市，他们准备在这里定 居。请同学们根据这三个人的情况，给他们出谋划策用什 么方式买房？
李某：我爸是 大老板，我从 来不为钱发愁
王某：我刚工 作，虽然现在 没多少积蓄， 但工作稳定工
资高
认知 目标
• 了解不同的消费心理 • 理解科学消费的原则
目标确立 学学情情分分析析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
形象思维活跃 实践操作能力强
表现欲旺盛
烹
逻辑思维较差
饪
系
中
理论基础薄弱
专
二
年
耐心和毅力不足
级
学
生
目标确立 学学情情分分析析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
科学消费原则之四“勤俭节约，艰苦奋斗”
介绍热门话题“光盘行动” 厉行节约、反对浪费
这些浪费行为中有你 的身影吗？
创境激趣
活动探究讨论： 我们怎来自才能在烹饪实训室内做到勤俭节约呢？
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
模拟消费
假如班级将在公园进行一次野 炊，请以小组为单位，制定300元 以内的购物清单。
已知
日常生活 中一些具 体的消费
行为
未知
消费行为 的系统分
类
能知
常见的消 费心理
想知
如何做到 科学合理
消费
怎么知
教师引导 +
学生自主 学习
策略：运用学生喜闻乐见的教学方法和教学手段，激 发学生的学习兴趣，吸引学生投入到课堂中来。
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教材地位
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
引导学生思考什么是科学的消费观
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
科学消费原则之一“量入为出，适度消费”
赵某：俺 是乡下来 的打工仔， 生活很拮
据
钱货两清
创境激趣
活动探究
信贷消费
租赁消费
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
常见的消费心理
小调查 班级要订购班服，大家会挑选哪一款呢？请为自己
喜欢的班服投上一票。
A 流行的英伦学 B 回头率超高的 C 某知名品牌的 D 经济实惠还可
科学消费原则之三“保护环境，绿色消费”
展示图片，介绍网络热词雾霾、PM2.5，唤起学生的环保意识。
头脑风暴——绿色消费金点子征集
分小组进行PK，3分钟内征集到的绿色消 费金点子最多的组获胜。
创境激趣
活动探究
趣味巩固
评价总结
拓展提升
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教教学学实实施施 资源整合 教学反思
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教法与学法
引导发 现法
活动 教学法
情境教 学法
活动体验 合作探究
目标确立 学情分析 教材处理 教学设计 教学实施 资源整合 教学反思
教学流程
激励评价， 总结内化 10分钟
4.评价总结
激活课堂， 巩固所学 8分钟
3.趣味巩固
2.活动探究