每个人从零开始到成为一个领域的专家， 需要7年的时间.
我们来算一下：如果能活到88岁，在11 岁之后，你将有11次机会成为某个领域的 专家。
具体分管家庭教育工作中层或校级领导
教师专业化成长
落实家长课程的“学科带头人”
组织教师培训，指导教师利用多种方式开展家 庭教育工作。
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组建讲师 团，聘请 专家对讲 师团成员 进行培训
家庭教育 社会教育 学校教育
学校教育、家庭教育和社会教育
家庭教育和学校教育
办好家长学校
= 科学管理
有效服务
家庭教育 理念转变
+ 科学教子能力 和水平提升
中小学幼儿园要把家长学校纳入学校工作的总体
部署，帮助和支持家长学校组织专家团队，聘请专业 人士和志愿者，设计较为具体的家庭教育纲目和课程， 开发家庭教育教材和活动指导手册。中小学家长学校 每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践 活动。
对教师进 对教师进
行自我成 行技能方
长的培训， 面的具体
以提升教 师自我专
指导，提 高驾驭课 堂的能力
业素养
教师专业化途径之教研方式：
1.以家长课程为研究目标 确定主题—集体备课—班级授课或级部授课 学科带头人上课——听课磨课——同课异构 2.共读一本书交流会或读书沙龙 3.基于学生成长困扰的案例分享研讨
课程 主题
心理 健康
习惯 养成
品格 培养
人际 关系
沟通 技巧
青州七庄小学该学校是山区乡镇，家长年龄分布大致在 30至40岁之间，忙于生计，对孩子的关注普遍不足。文 化程度大都是小学、初中水平，文化程度的局限使很多家 长普遍不重视家庭教育，尤其不重视自身成长对孩子的影 响；隔代抚养的现象比较普遍，亲子之间缺乏基本的陪伴 和引领。因此，家长学校课程要努力适应家长的实际素质 水平，以案例分析与方法指导为主，使课程浅显易懂。
六年级第五讲； 七年级第三讲； 八年级第六讲； 九年级第五讲
一年级第三讲 一年级第九讲
60分钟 90分钟
可梳理出的主题有：学习类、品格类、关系类、青春期、
衔接类、理念类、沟通类等很多类主题。通过整合内容，既
可以落实一年四次8课时的家长课程授课任务，又能确保满足
家长和孩子的需要。
学校组织举行“父母 大讲堂”公益讲座。
表达沟通 组织能力
愿意学习 实践推广
1.强化学校家庭教育工作指导。 “逐步建成以分管德育工作的校长、幼儿园园长、中
小学德育主任、年级长、班主任、德育课老师为主体， 专家学者和优秀家长共同参与，专兼职相结合的家庭教 育骨干力量。将家庭教育工作纳入教育行政干部和中小 学校长培训内容，将学校安排的家庭教育指导服务计入 工作量。”
家长课程实施方式
师课方
1
2
3
资程式
要举办家长培训讲座和咨询服务，开展先进教育
理念和科学育人知识指导；举办经验交流会，通过优 秀家长现身说法、案例教学发挥优秀家庭示范带动作 用。组织社会实践活动，定期开展家长和学生共同参 与的参观体验、专题调查、研学旅行、红色旅游、志 愿服务和社会公益活动。
播放专家授课视频 传授 家长进行交流讨论 内化
一个排序
著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他 说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：
1.家庭 2.学校 3.儿童所在的集体 4 .儿童本人 5.书籍 6 .偶然出现的因素
个体智力发展曲线图
三岁看大 7岁看老 12岁定终身
“家庭教育”成为中国家校双方必修课
顺序模式→
家庭教育、社会教育、学校教育
家长开学第一课： 入园适应、入学适应 小初衔接、初高衔接
时间：开学前后 频次：针对衔接情况组 织不同主题的家长课程
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寒假、暑假 假期指导课程
时间：放假前 内容：针对寒、暑 假期做好闲暇教育 指导
类别
主题
参考教材中内容 讲课时间
学习类
1.做学习的主人——提高孩子的学习效率 2.老师怪我开小差—— 训练孩子的注意力
2调查
研究
研究，一般采用调查问卷的形式，了解 孩子的现状，了解家长在家庭教育中所 采取的措施和教养的方式，从而确定本
次授课的起点。
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
心理
小学家长问卷调查表
习惯
学能
沟通
品格
关系
低中高三个年
级段为模块的 20个大专题、 42个小主题的 课程内容体系
学能 培养
……
课程建设
师课方
1
2
3
资程式
从问题出发确定家长课程主题
学生最需 要什么？
家长最需 家长学校 要什么？ 学什么？
教师讲 什么？
针对学生需求和成长中 遇到的共性问题
要求： 1.制定开课计划 2.确定主题授课教师。 3.用评价抓落实，求实效。Pa Nhomakorabeae 24
拓宽内容，增强针对性
要求：可适当增加授 课频次。
家庭教育工作实施
师课方
1
2
3
资程式
“坚持问题导向”设立家庭教育研究课题， 形成一批“高质量的家庭教育研究成果”。
1.流于形式多 2.单向灌输多 3.一味要求多
家长会现状
01"告状会"
家 长
02"新闻发布会"
会 变
03 “培训会"
成
04 家长包袱
积极主动 勇于开拓
热爱热心
家教理论 知识储备
责任心强 业务水平高
班主任
组织家长课堂
牵 学生问题情景的呈现——心灵剧场 手 两 原因分析、应对对策等——心灵导航 代 家 长 亲子活动、师生活动 ——幸福之旅 课 程
经典的文章、案例等——博览园地
聘请专家上课。可针对本年级或全校范围， 让更多的家长受益。建议学校讲师团成员要 跟随听课，边学习边积累。
1.必修课—选修课—自修课等灵活多样的授课 形式
学校如何实施家庭教育工作
一个调查
调查对象：北京680名初中、小学生的家庭 调查内容：在校表现与家庭教育水平之间的关系 调查结果：
家庭教育水平
优等生
很好
95%
一般
不当
几乎没有
中等生
70%
后进生
几乎没有 15% 85%
不当 一般水平，后进生减少五倍左右； 一般 较好水平，优等生增加三倍左右。 家庭教育水平的高低，直接影响学校的教育教学质量！
1.是对学校家长课程的 有力补充。 2.可充分利用社会资源。
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充分利用专家、优 秀家长资源
要求：根据孩子身 心发展特点和家长 的需求组织参加。
家长课程授课内容的确定
1 对本班或本级部学生的问题
梳理
进行梳理，梳理出哪些是共性
问题
问题，确定本次家长课程的主
要内容。
在学生和家长两个层面上进行调查