29.古诗两首
《乞巧》
教学目标：1．会认2个生字，会写4个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。

3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。

教学重点：生字、词语熟记；了解诗意，清楚题目含义；流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：体会诗中表达的意境和丰富的想象。

教学准备：课件、课文音频
教学过程
（一）积累展示，激起兴趣
1．你们知道我国有哪些传统节日？
2．还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背背吧。

（教师预设：《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》）
3．今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗——《乞巧》。

咱们共同来看看课后资料袋。

4．谁能说说从资料袋中了解到内容？
5．让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。

来齐读课题—乞巧。

（二）初读古诗，了解大意
1．你们学习古诗有什么好方法？
2．用自己喜欢的方式学习古诗，然后四人一组交流读懂了什么。

3．谁来读读这首诗？师指名读诗。

4．去掉拼音还能认识吗？（课件出示：去拼音生字）
5．谁有什么好方法记住这两个生字？
6．（课件出示：乞、气和霄、宵）哪位同学能说说这两个字有什么不同？
7．请大家在方格中写一写这两个字。

（三）合作探究，体会意境
1．咱们再读读这首诗，相信这次你能读的更好。

读古诗讲究停顿，请你在停顿的地方画出“/”。

2．谁能试着按自己停顿的方式读读这首诗。

3．老师听出来了，你是这么停顿的。

（课件出示：画了斜线的古诗）
4．谁还能按照停顿的斜线来读读这首诗？
5．没有了斜线，你读时还能停顿吗？
6．你学明白了什么词语？你们还有什么不明白的地方吗？
7．想看看“碧霄”是什么样的吗？（课件出示：碧霄的画面）谁能说说这是什么天空？
8．你觉得这夜空美吗？（课件出示：古诗全文）你能把美的感受读出来吗？咱们一起来把这美的感受读出来吧。

9．人们在这美丽的夜空中都看到了什么？（课件出示：牵牛织女图）
10．是啊，牛郎织女的传说故事可以说是家喻户晓，谁能给大家说说这个传说故事？
11．你明白第一句古诗的意思了吗？谁能说说？
12．（课件出示：第二句古诗）诗人林杰出来看到天空中的牵牛织女星以外，还看到了什么？
13．谁能用自己的话说说第二句诗的意思？
14．哪位同学能带着自己的理解读读第二句诗？
（四）设疑导思，拓展延伸
1．人们除了乞取心灵手巧，还有什么别的愿望吗？
2．（课件出示：古诗《乞巧歌》）自己读读，说说人们还乞取什么？
3．如果你在乞巧节上，你想乞取什么？
4．大家都有着美好的愿望，那能带着美好的愿望读读这首诗吗？想乞取智慧的、乞取健康的咱们也来读读。

5．咱们能把这首诗背下来吗？我们试着来背背吧。

（五）总结升华，课外延伸
咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。

1.课下能收集一些我国传统节日故事以及风俗。

2.背诵本诗。

3.预习古诗《嫦娥》。