浅谈英语中考复习的策略及方法
摘要：随着教育改革的深入进行，中考逐步体现了新课改理念，尤其是英语学科，不单纯地考查学生对知识点的记忆，而是加大了对学生理解分析和知识运用能力的考查。

初三毕业班总复习，教学时间紧、任务重、要求高，如何提高英语总复习的质量，提高学生复习课的有效性是毕业班老师应该思考的问题。

关键词：英语复习；中考复习；策略；方法
英语是中考必考科目之一，初中英语内容多、知识面广，很多学生由于基本功不扎实，在初三阶段的复习中很盲目或虽然很努力但效果甚微。

初三英语复习质量的好坏，直接影响到学生中考的成败，怎样搞好中考英语科目的复习，提高学生的英语成绩，是我们每位初三英语教师必须面对的课题，而正确的英语中考复习策略，是指导我们取得成功的关键，是英语教师在中考复习教育教学工作中的指南针。

现根据笔者多年的英语教学经验，对于中考英语复习方法提出以下几点意见，仅供同仁参考。

一、认真研读《中考英语考试说明》和历年英语真题
英语学科的中考是初中英语的终结性考试，其目的是对初中毕业生在英语学习方面是否达到《课标》所规定的要求进行考核。

首先要对考试说明进行认真的研读，明确考试的具体范围、内容和要求，从而把握复习的量和度，做到心中有数，也正所谓“知己知彼，百战不殆”；其次对于江苏近几年的各地区的中考试卷及考试说明
中的样卷进行研读，历年真题一般都是考试说明在考试应用过程中的反映，通过真题可以更好地把握考试说明，进而明确考试方向，结合课程标准中的三维目标，分析试题历年考查的重点，对于英语写作掌握参考答案的套路和规范措辞，以便于在选题复习时有针对性和有效性；最后要注重对命题切入点的思考，如对真题要分析是考查学生的探究能力还是学科知识的综合素质，是注重基本知识点的考查还是有所谓的知识点陷阱等。

认真研读《中考英语考试说明》和历年英语真题，有助于老师和学生把握复习方向，也便于在以后的复习中把握阶段复习目标。

二、以课本为主，夯实基础
在复习中要以课本为基础，紧扣教材，循序渐进。

首先，要狠抓学生基础，包括语音、词汇、语法这三项集中复习，将语法、句型、语篇密切相结合，以求巩固、深化，为提高语篇理解运用能力打下扎实基础；其次，复习中充分体现“目的性、针对性、系统性、透彻性”。

目的性，教师要确定明确的复习目的，做到心中有数；针对性，复习前教师要针对学生的特点，找出薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求，做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习；系统性，复习过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合制作过程，通过复习将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升到理论认识，形成一个完整的系统；透彻性，“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、
难点，弄清重点知识的内涵和外延，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力。

三、明确各个题目考试特点，逐个击破
中考以考查学生语言实际运用能力为主，试题突出语言的实际性，语言运用能力的考查。

题型呈现多样性，考查知识点面广、量大，通过多种途径检测学生所掌握的知识和能力。

经历年的中考真题总结，主要有以下几种题型：①单项选择题，主要考查学生综合运用英语语言的能力，试题灵活化、情景化，语言交际化，知识覆盖面广。

这种题型主要是针对学生的基础知识进行考查，包括词语间的搭配、语法、时态、语态等方面；②完形填空，该题主要考查学生词汇、语法、篇章理解等语言知识运用和技能综合能力。

对于完形填空题目，准确理解全文是关键，一般先要快速通读一遍短文，把短文大意搞清，读时要注意找出关键词、中心词。

对于首句一般不设空，细读首句，可判断文章题材，预测全文大意和主旨，在了解全文大意的基础上开始解题。

还应注意一些代词的使用和各种连词表达的转折、原因、结果、让步、方式等关系，并据此推断、突破难点；③阅读，该题目需要考生具有较强的阅读理解能力及根据短文提供的信息进行分析判断、逻辑推理能力。

主要针对主旨大意，猜测词义，逻辑推理，查找事实细节，任务型阅读这五个方面进行考查，要想在这个题目中取得好的成绩，学生必须加强课下阅读能
力的培养；④书面表达，主要考查学生的语言基本功及综合运用语言知识的能力，体现知识积累。

要求认真审题，紧抓中心，包括审题材、时态、人称、内容主次；语言表达要规范；书写要规范；注意文章结构等。

最后在学生掌握好知识的同时，还要加强学生心理辅导，鼓励学生，使学生增强对中考英语的自信心，确保学生以最佳的精神状态来迎接中考。

参考文献：
[1]张晓云.浅谈如何进行英语中考复习[j].中国校外教育，2012.
[2]王菲.提高英语中考复习效率之我见[j].海外英语，2010.
（作者单位江苏省扬州市江都区仙城中学）。