小学阅读与写作教案（一）课题：句子训练：怎样把句子写通顺
教学目标：
（1）知识目标：通过本次课的学习，巩固把句子写完整的相关知识。

使学生掌握句子通顺性的要领。

充分利用词语的表达
和先后顺序达到句子的通顺。

（2）能力目标：引导学生养成一个爱说话的好习惯，培养学生的说话完整性、通顺性。

提高认识、观察、分析事物的综合
能力。

（3）情感目标：写作是一个综合能力的体现，在于平时的点滴积累。

通过本次课的学习，使学生在平时的生活学习中养成
良好的交际能力。

善于与人交谈。

教学重点：句子通顺性的要求
教学难点：怎么做到句子通顺性
教学课时：2 课时
A、导言:
同学们，大家好！通过上一次课的学习，我们了解了怎样把句子写完整的要领。

在学习句子的同时，也掌握了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。

学习了写完整句子以后，就要利用每一个词汇以及词汇的先后顺序来把句子写通顺。

怎样把学过的词汇组合成既完
整又通顺的句子呢？今天我们一起来学习写句子，要求把句子写通顺。

B、每课一诗积累赏析：
所见
作者:【袁枚】年代：【清】体裁：【五言绝句】
牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。

诗文分析：诗记录了作者亲眼所见的夏日农村小景。

诗人抓住牧童活泼好奇的特点,着意描写了“忽然闭口立”这一精彩的瞬间。

诗篇大意：野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。

也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，整个树木全给他惊动了。

忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。

“知了，知了，知了……”树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。

正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！
赏析：这情景，全被人看在眼里，写进诗中。

诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象，刻画得活灵活现。

至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。

C、主题讲授：
作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。

写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。

如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。

哪个词在前，哪个词在后，词语与词语的搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

例一、1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。

2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。

3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。

4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。

第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。

上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺，还要注意合乎事理。

例二、1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。

2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。

植物的生长规律是发芽→生根→长叶。

违背事理的句子，在意思上是讲不通的。

把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。

如我们常说“刮风了”“下雨了”。

如果说成“刮雨了”、“下风了”。

人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺，可以经常做如下练习：
1．扩词成句。

例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2．整理词序。

例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的
小勇是个懂礼貌的好孩子。

想一想，练一练：
1．照样子扩词成句。

例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

马：
______________________________________________________青蛙：
____________________________________________________花衣：
____________________________________________________
2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。

①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎
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②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的
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③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加
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3．把下面的词语连成通顺的句子。

妈妈悄悄地落下去。

小勇轻轻地走上领奖台。

太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。

那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。

那像晚霞一样红的是田野里的油菜
花。

那千变万化的是山坡上的桃
花。

那像金子一样黄的是果园里的梨
花。

4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。

①分给大家吃
妈妈让我把葡萄洗一洗
吃过晚饭
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②吹得树叶乱摇
一只蜘蛛垂落下来逃走了
忽然一阵大风
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5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。

①春风和煦地轻轻地吹着。

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②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

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③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！
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D、课后总结：
通过今天的学习，我们积累了一首古诗，了解了古诗的事情发生和写作技巧。

学习了新的内容，怎么把句子写通顺，知道了要把句子写通顺的要领。

需要学会运用各个词汇之间的运用和顺序。

掌握这个要求，我们的句子就能写通顺。

句子写完整是第一步，其次就是在完整的基础上怎样做到把句子写通顺。

下一节课我们将共同学习怎样把句子写具体。

E、布置作业：
1、完成课堂的想一想，练一练。

2、试着在完整句子的基础上，利用不同词汇的先后顺序把句子写完美、写通顺。

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