学们自由分组，每组4人，选出小组长。

可以选择记录表上最喜欢的一个项目开展活动，也可以小组商量一个项目开展活动。

请每组一位同学计数，小组长在表中作好记录。

反馈指导：
听老师口令开始活动。

预备…开始（一分钟时间到）
展示：请识字小组进行现场展示，其他小组可以用数据展示。

讨论：如果将这些事连起来做，会有怎样的结果
总结：一分钟很短，我们能做这么多事情。

几个短短的一分钟，能做的事情就更多了。

如果不懂得珍惜时间，会有什么样的后果呢
四、探究活动：时间是什么
出示任务：闭上眼睛，让我们和明明一起进入时光隧道，到20年后去看一看吧!
反馈指导:
1、如果医生拖拉……
（1）看，我们班有同学做医生啦!（视频播放）他们多迅速呀!假如医生拖拉了，结果会怎么样（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）（2）小结：对于医生来说，时间就是生命!
2、如果消防员拖拉……
（1）瞧!有的同学成了消防队员。

这一天，发生了火灾，假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人，损失会很惨重）（2）小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。

对于消防员来说，时间就是胜利!
3、如果农民拖拉了……
（1）再来看一看最可爱的农民们吧!瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗错过这些时间，会怎么样呢
（2）小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收!
4、如果拖拉了……
讨论延伸：小朋友们长大后还可能干什么工作呢如果拖拉了会产生什
如果做得又快又好，就让妈妈给你一个“小白兔”；如果还需要再快一点，就让爸爸给你一个“小蜗牛”。

比一比：一周后，谁得到小兔多，就可以得到“阳光之星”。

小结：最后，让我们一起坐上时间的小马车，向快乐生活出发!（播放音乐动画）（板书：小拖拉，真可怕）
五、课堂总结
先让学生谈出本节课的收获，然后教师补充完善。

六、课下延伸
预习课本P14页《不做“小马虎”》
板书
设计
教学
反思。