2016年小学语文骨干教师考核真题及答案一、填空题1、语文课程的基本理念是:全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。
2、(工具性)与(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
3、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的(语文实践能力),而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的(系统和完整)。
4、阅读教学过程是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。
5、《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,(乐于表达),应引导学生(关注现实),(热爱生活),表达(真情实感)。
6、交融式目标在叙写时不会出现(知识和能力)、(过程和方法)、(情感态度和价值观)这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。
最大的优点就是叙写方便。
清晰明确,乃是教学目标叙写的灵魂。
7、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次:一是必要的语文知识,二是丰富的语言积累,三是熟练的言语技能,四是良好的(学习习惯),五是深厚的(文化素养),六是高雅的(言谈举止)。
二、选择题1、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准的观点是:(C)A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、阅读教学过程是:(D)A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
3、培养学生口语交际能力,应鼓励学生:(A)锻炼。
A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中4、各个学段的阅读教学都要重视:(B)①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④5、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:(C)A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求6、第二学段新课标对默读的要求是(B)A、初步学会B、学习默读,做到不出声,不指读C、有一定的速度D、养成习惯7、语文课程标准将原来的第一学段识字的要求改为(B)A、认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。
B、认识常用汉字1600个,其中800个左右会写。
C、累积认识常用汉字2800个,其中2000个左右会写。
D、累积认识常用汉字1800个,其中1500个左右会写。
8、第三学段对习作提出了明确的目标要求,其中对标点的学习提出:根据表达的需要,使用(B)A、句号、逗号B、使用常用的标点符号C、冒号、引号D、感叹号、省略号9、新课标第二学段对口语交际提出了四项目标,以下哪一条是不确切的(B)A、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。
B、听人说话能把握全部内容,并能完整转述。
C、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
D、能具体生动地讲述故事。
10、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了(A)A、能写简单的记实作文和想象作文。
B、能写常见的应用文。
C、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。
D、能写议论性的文章。
11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到(B)A.充分地传授知识B.尊重学生人格,关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段(C)A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主,综合课程补充13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异(C)A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是(A)A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程,其价值观是指(B)A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益16、关于课程的基本理念,“新课标”正确恰当的表述是:(D)①全面提高学生的语文素养。
②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
③努力建设开放而有活力的语文课程。
④正确把握语文教育的特点。
A、①②③④B、①③④②C、②③④①D、①④②③17、关于第一学段识字与写字,新课标提出:(A)①识字写字是阅读和写作的基础。
②1~2年级要多认少写。
③引导学生掌握基本的书写技能。
④初步感受汉字的形体美。
A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④18、各个学段的阅读教学都要重视:(B)①朗读②分角色读。
③表演读。
④默读A、①②③④B、①④C、②③D、③④19、综合性学习的评价应着重于学生的:(C)①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神A、①②③B、③④C、②④D、①②③④20、学生作文修改的评价要:(D)①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法A、①B、①③C、①③④D、①②③④21、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体,注重(C)的整体提高。
A、语文知识B、语文能力C、语文素养22、(A)是语文学习和发展的主体。
A、学生B、教师C、学生和教师23、阅读是学生的(A)行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
A、个性化B、整体化C、综合化24、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和(B)、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
A、学习态度B、学习方式C、学习目的25.第三学段关于综合性学习的要求是:(1)、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
(2)、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。
(3)、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
(4)、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
A.(1)(2)(3)B.(1)(2)(3)(4)C.(2)(3)(4)D.(1)(3)(4)26.为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在(A)等方面进行系统的改革。
(1)、课程目标和内容(2)、教学观念和学习方式(3)、评价目的和方法A.(1)(2)(3) B.(2)(3)C.(1)(2)D.(1)(3)27.“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。
”这首诗中的“三父子”指的是(B)A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鹤28.下列对作品、作家的表述,错误的一项是(C)A.汤显祖,明代杂剧家,代表作为《牡丹亭》。
B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。
C.塞万提斯,西班牙作家,著有《鲁滨逊飘流记》。
D.《老人和海》的作者是美国作家海明威。
29.“教是为了不教”。
下面摘引的叶圣陶先生的一些论述,其中哪几项是说明这个名句的“不教”的?(C)A.教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。
B.学生能自为研索,自求解决。
C.务必启发学生的能动性,引导他们尽可自己去探索。
D.凡为教,目的达到不需要教。
30.下面的字,全属于形声字的一组是(D)A、鸣抖鸦宇B、露架园岩C、忠旱闷壶D、屎旗甥衷三、判断题。
(在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×;)1、新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。
(√)2、汉语拼音教学的要求是:读准生母、韵母、声调和整体认读音节、熟记《汉语拼音字母表》。
(×)3、汉语拼音能帮助学生识字,引导学生阅读。
(×)4、识字是阅读和写作的基础,是整个语文学习活动的教学重点。
(√)5、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
(×)6、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
(√)7、新课程在小学阶段是以分科课程为主,在初中阶段是以综合课程为主。
(×)8、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”,形成了教材编写、出版、选用混乱的局面,不利于教师把握教学和考试的标准。
(×)9、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标,只能在语文、美术、音乐课中才能实现,其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
(×)10、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要,不但应该在心理健康教育课中培养,其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。
(√)11、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标,只能在思想品德课中才能实现,其他课程无法实现这一培养目标。
(×)12、强调教师做学生学习的促进者,表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
(×)13、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程(√)14、新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时多提问,学生积极地举手回答。
(×)15、陶行知的“六大解放思想”的内涵是:解放儿童的双眼,解放儿童的大脑,解放儿童的双手,解放儿童的嘴,解放儿童的空间,解放儿童的思想。
(×)16、“爱满天下”是陶行知奉行的格言,也是他在教师对待学生的师德方面所提倡的师德规范。
“师爱”是陶行知师德思想的核心。
(√)17、亲历性、真实性是教育叙事的基本品格。
(√)18、案例是含有问题或疑难情境在内的典型性事件或故事,把这些事件或故事记录下来,加上作者的反思或感悟,就是案例研究。
(√)19、语文课程应植根于现实继承语文教育的优秀传统,面向世界,面向未来。
(√)20、苏霍姆林斯基说:关于学习困难学生的教育,不要靠补课,也不要靠没完没了的“拉一把”,而要靠阅读、阅读、再阅读、请记住,儿童的学习越困难,他就应当更多地阅读。
(√)21、第三学段要求学生有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字2500个,其中1800个左右会写。
(×)22、每节课中应同时应用加德纳的全部智能来教,并同时训练全部智能。
(×)23、“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”这是第二、三学段的阅读要求之一。
(√)24、在第二学段中,课标要求“课内习作每学年16次左右。
(40分钟能完成不少于400字的习作。
)习作要有一定速度。
”(×)25、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。