Recreatio学n a习nd交C流oaPcPhTing, UWW
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成熟和成长
• 发展 既包含成熟也包含成长 – 随着时间 的改变我们经历的变化 • 成熟 是定性的 – 功能性的 • 成长 是定量的 – 结构上的
Dept. of Health, Physical Education,
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过程 vs. 结果
区别是什么?
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and Coaching,
• 三、人类动作发展热点。
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一、人类动作发展概览
• 1、人类动作发展简介； • 2、动作发展对中国体育课程教学的主要意义； • 3、影响动作发展的因素； • 4、动作发展研究的理论和方法。
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人体运动学 Kinesiology
• “…研究人类动作.”
• 该学术学科是 “…致力于身体活动与动 作的研究.” (Siedentop, 2007)
Neuroscience)（2000－至今）
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动作发展研究当前的实际趋势
• 对生命全程的关注增强, 尤其是老年,而不仅仅再仅 是童年.
• 由于对老、中、青年动作发展的认识，能够开始根 据终身的发展观点设计身体教育（学校体育）的内 容和形式
• 规范/描述时期 (Normative/Descriptive) （1947－1970）
• 信息加工时期 (Information-Processing) （1970－1982）
• 动态系统时期 (Dynamic Systems)（1982－ 2000）
• 发展神经科学时期 (Developmental
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动作行为包括:
• 动作学习 • 动作控制 • 动作发展
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人类动作发展是…
• 一个我们所有人都会经
历的过程 • 一个学术分科
Dept. of Health, Physical Education, Recreation and
学习交Co流acPhPinTg, UWW
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在人体运动学内，我们研究…
• 锻炼生理学 • 人类生物力学 • 身体教育（体育）教师的培养 • 运动哲学
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以及…
• 运动史 • 运动及锻炼心理学 • 运动社会学 • 动作行为
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作为一门学术分科，动作发展是
“研究人的一生动作行为的变化,这些变化的过程，以及 导致这些改变的影响因素.”
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1、人类动作发展简介
• 1.1人类发展的领域； • 1.2人类动作发展学科----为什么很重要 • 1.3发展的视角； • 1.4发展性变化的六个要素；
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1.2人类动作发展学科----为什么很重要
• （1）人类发展的各领域是相互作用的，对任何一个 领域了解得越多，对各个领域的了解也就越多，从而 更完整地理解人类的动作发展；
• （2）人类动作发展的知识可应用于重要的医学诊断 和康复；
• （3）人类动作发展的知识可应用于教育诊断，以诊 断人类的动作缺陷；
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1.1人类发展的领域
• 当谈到人类研究中的发展时，是指人们在生命中所 经历的变化，这些变化无论是动作方面的、智力方 面的还是生命中其他任何方面的变化，人类发展中 有许多领域值得去关注
• 布鲁姆的研究领域：认知、情感和心理动作 • 从研究目的出发，认为人类发展应包括：认知的、
社会情绪或情感的、动作的和身体的
人类动作发展对技能教学的启发
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人类动作发展对技能教学的启发
• 本研究从终身体育和健康促进的视角，阐释人类的动作 发展，揭示人类动作发展规律；着重研究影响人类一生 动作发展的重要相关因素，使教育、体育工作者对人类 动作发展进程有更清晰、更科学地认识，更深刻地理解 人类动作发展与体育的关系，从而更有效地教授或引导 人们依据人类动作发展的客观规律掌握动作技能，达到 建立终身提议意识，具有终身体育能力、促进身心健康 的目的。
• （4）人类动作发展的知识能够促进动作的教学和训 练，从而使更多的人能够享有更高更成熟的动作水平。
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1.3发展的视角
• 发展是一个交互作用的过程，这个过程导致了一 生中动作行为的变化。
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1.4发展性变化的六个要素
• 发展是质变的、序列的、累积的、有方向的、受 多因素影响的、个性化的。
• 身体(不)活动, 肥胖, 健康与长寿
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发展, 成熟和成长?
他们对你来说意味着什么?
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发展变化的要素
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1.5动作发展研究的历史时期
• 前导时期 (Precursor)（1787－1928）
• 成熟论时期 (Maturational)（1928－1947）
Байду номын сангаас
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人类动作发展对技能教学的启发
• 动作是人类生存与发展所必需的基本方式和重要基 本能力。
• 动作发展是所有人都要经历的一个过程，这一过程 对个体的大脑、认知、情绪和社会行为的发展都具 有重要的影响。
• 动作发展学主要研究人的一生动作行为的变化与变 化的过程，以及导致这些变化的因素。
• 一、人类动作发展概览； • 二、成长和动作发展阶段；（略）