综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿
鄂州市凤凰街道菜元头小学丁文静
各位领导，各位老师大家好！
我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。

下面我将从五个方面进行我的说课。

一、教材分析——教材的地位与作用
《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。

是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。

它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。

本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。

二、教学目标
根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标：
认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。

能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。

情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。

三、教学重点与难点
教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。

教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。

四、教法、学法
综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。

要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。

根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法：
教法：
1、情景教学法
利用CAI、图片、音乐创设情景。

激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参
与学习。

2、直观形象法
教师通过直观形象的动物遭受伤害的图片展示，唤起学生心灵的震撼，引发学生保护动物之心。

3、点拨引导法
教师在学生开始活动前，进行点拨引导，启发学生，培养他们的实践能力，发展他们的创新能力。

学法：
1、收集整理法
学生利用课外时间，进行调查访问或网上查询；走进动物世界，进行实地观察了解动物的生存环境和需要，以及人类对动物保护情况，并根据学习内容整理相关信息。

2、小组合作交流法
学生将自己收集的资料，通过小组合作交流，整理成一套比较成熟的资料包，在全班进行分享。

3、自主探究创新法
学生进行自主探究，寻找保护动物的方法，通过各种形式进行宣传和展示。

五、教学程序
根据学生和学校的地域实际，《动物是人类的朋友》综合实践活动全程分为四个
1、创设情景引出课题
本课时为《动物是人类的朋友》综合实践活动的开题课。

俗话说：良好的开端是成功的一半。

好的情景营造，能迅速引领学生走进情感的天堂，激发他们的学习兴趣。

为了充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。

因此，我首先用多媒体课件来创设情景。

（1）出示课件1：把学生带入奇妙的动物世界。

（播放《动物世界》视频节选） 师生对话：
孩子们，你们知道刚才看到的是什么节目吗？（动物世界）
对。

看到这些动物后你们有什么感受啊？（动物很漂亮、很可爱）
是啊，地球上除了我们人类，还有许许多多可爱的动物。

可是，你们知道吗？现在有许多动物已经到了濒临灭绝的地步，为了保护那些可爱的动物，有的人献出了她们宝贵的生命。

（2）出课件2：教师在背景音乐《一个真实的故事》中讲述一个女孩保护丹顶鹤而牺牲的感人故事。

引出课题：动物是人类的朋友。

这个环节的设计，充分运用孩子们的视觉、听觉感官，把孩子们的心理带进奇妙的动物世界，激发学生的美感和兴趣，让孩子们从情感上亲近动物。

2、体验生活，初步认识
在这一环节中我给孩子们设计了如下几个问题：
（1）说一说，你最喜欢的动物有哪些，为什么喜欢。

（同桌交流，指名回答） 这个问题唤醒了孩子们心灵深处有关动物的美好记忆，激活了孩子们已有的生活体验。

他们从最熟悉的动物说起，一方面调动他们的学习兴趣，一方面锻炼他们的口头表达能力。

（2）出示课件3：给动物分类，并说说它们的习性。

（小组讨论，集体订正）
这个环节通过讨论交流的学习方式，使学生能运用已有的生活体验把动物按照一定的方式进行分类。

尽管学生对动物的生活习性等科学知识还不十分清楚，但是通过讨论交流，相互补充，促进了学生对一些动物的了解。

为课后学生的活动实施奠定了知识基础，也为学生指明了开展活动的内容和方向。

同时还培养了学生的合作精神及与他人进行交流沟通的能力。

（3）出示课件4：辩一辩，下列行为你认为对不对，为什么？
买皮衣演杂戏
卖膏药煮饮食这个环节是在学生体会了动物的可爱之处的同时，唤起学生对动物生存状态的关注，进而关心动物的生存环境，为下一个话题的讨论作思想铺垫。

（4）想一想：地球上如果没有了动物会怎样？（讨论）
教师小结过渡：过度捕猎和环境的恶化，导致很多动物濒临灭绝。

地球上如果没有了动物，就会变得死气沉沉，人类也会随之灭亡。

它们的存在使这个世界更加丰富多彩。

动物是人类的朋友，保护动物就是保护人类，我们要懂得保护动物，保
持生态平衡。

为了增强我们对动物的了解，更有效地保护动物，我们要进行一次《动物是我们的朋友》的主题调查实践活动。

这个话题引发了学生对有关动物的深层次的思考，激发了学生用未来的眼光关注动物，关注动物的生存与繁衍。

同时也激发了学生对保护动物的研究，为课后将要开展的实践活动奠定了思想基础和情感基础。

3、明确内容，分解主题
（1）孩子们，通过刚才我们所了解到的动物现状，你觉得我们应该从哪些方面去研究动物呢？
我根据学生们的畅所欲言，筛选制定了以下几个实践课题：
①动物的繁殖与生长。

②动物习性与生存条件。

③动物的生存现状与保护。

（2）引导学生明确每个课题调查的内容、调查的方式与方法。

网上调查→动物的繁殖与生长→回家中在父母的指导下上网查询
实地调查→动物习性与生存条件→去动物园在工作人员的指导下实地考察
社会调查→动物的生存现状与保护→去市场、环保或动物保护机构调查访问（3）引导学生制定简单的调查方案。

孩子们，在调查研究之前我们应该先要明确些什么？
先要考虑好我们准备调查哪几种动物（动物名称）、去哪调查（调查地点）、什么时候去调查（调查时间）、怎样调查（调查方式）、要调查了解到哪些信息（调查内容）。

在交流讨论中，引导学生制定实践方案，形成下面的样表。

出示课件5：
调查小组：
调查人：
通过以上三个环节的教学，使学生明确了本次综合实践活动的研究内容、研究的方向和研究的方式方法，为学生实施本次综合实践活动作好了理论性的准备。

4、根据实际，划分小组。

为了便于开展实践活动，我根据学生的家庭情况、社会关系和学生的兴趣，在自由组合的基础上把学生划分成三个小组：网上调查组、实地调查组、社会调查组。

①家中有网络的，会进行网上查询的同学可参加网上调查组。

主要调查动物的繁殖科学与生长条件。

②有长辈或亲戚朋友在动物园工作的同学可参加实地调查组。

主要考察动物的习性和动物给人类的帮助。

③有长辈或亲戚朋友在市场、环保机构或者动物保护机构工作的同学可参加社会调查组。

主要调查访问动物的捕猎与保护情况。

这个环节，在老师的协调下，组建了三个实践小组，选出了组长，进行了组内分工，明确了各自的职责。

5、教师强调在调查实践中应该注意的安全和其他问题，然后小结本课。

在这个环节中，我着重强调了安全问题和文明礼貌问题。

接下来的活动准备、活动实施和活动总结与反思将按照活动计划进行。

现在，《动物是人类的朋友》综合实践活动已经结题，同学们通过调查实践活动，学到了许多有关动物的科学知识，认识到动物与人类息息相关，激发了同学们爱护动物、保护动物的情感。

各活动小组都编写了关于保护动物的科普手抄报和倡议书，提出了保护动物的宣传口号。

本次实践活动同时也提高了同学们合作学习和自主实践探究的能力，促进了其他学科的学习。

我的说课完毕，恳请批评指正！。