第一句是中心句。作用是总说，概括本段主要 内容。
2、哪些句子写卢沟桥设计科学？分别从哪些 方面来描写的？用了什么说明方法？
分别写了：桥拱、 石桥墩。 用了列举数字的说明方法。
3、哪些句子写卢沟桥造型美观？分别从 哪些方面来介绍的？
桥面、石栏、石柱、石狮、卢沟晓月
4、画出文中的一个排比句，这个排比句 主要写了什么？想一想，省略号有什么 作用？
主讲： 陈 华
学习目标：
1、知识与能力： 正确、流利地朗读课文；体会卢沟桥的特点和
特殊的历史意义。
2、过程与方法： 通过合作学习小组讨论理解课文中重点句子的
意思。
3、情感、态度与价值观： 激发学生强烈的民族自豪感和爱国热情。
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歌曲：
《北京的桥》
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讨论学习：（第二段）
1、在文中画出本段的中心句，想一想它有什 么作用？
句子写出了众多狮子的不同姿态。
省略号表示内容的省略。狮子的姿态不 止这些，还有很多。
卢沟桥设计科学，造型美观。
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它全长266.5米，由11个半圆形的石拱 组成。每个石拱长度不一，短的16米，长 的21米多。石拱之间有石桥墩，把11个桥 拱连成一个整体，又叫连拱桥。
这些石狮姿态各异：
有的母子相抱，有的相互 戏耍，有的像在倾听流水 声，有的像在检阅桥上的 车马……真是千姿百态， 栩栩如生。
（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括 了后面的内容，后面的内容是这句话的 具体说明，文你有什么感受呢？ 大家说一说。
延伸拓展
1.背诵课文第二自然段 2.课后同学们自己去收集有关“七 .七 事变”的资料、图片。
卢沟桥
学歌重历 习曲点史 目欣段意 标赏落义
语文S版三年级语文下册第七单元
学习目标
1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点 及历史意义，体会作者的思想感情，激 发同学们的民族自尊心和自豪感。 2.认识本课的生字，结合课文理解词语 的意思，体会、学习作者的写作手法。
卢沟桥的狮子
卢 沟 桥
卢沟桥
学一学
卢郊设型组损 宽坦侧栏皇燕 攻抗馆拱阅碑侵
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仰有 面的 朝 天 ， 好 像 朝 着 远 方 怒 吼 。
把有 爪的 子 伸 进 嘴 里 ， 好 像 牙 疼
趴有 在的 妈 妈 的 胸 前 撒 娇 。
伸有 出的 后 爪 挠 痒 痒 。
调有 皮的 地 去 摸 妈 妈 胸 前 的 铃 铛 。
趴有 得的 高 看 得 远 。
围有 在的 妈 妈 身 边 做 游 戏 。
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马可·波罗：
卢沟桥“是世界上 最好的、独一无二的”。 石柱上的狮子“是美的 奇观”。
历史意义：
“卢沟桥事变”，也称“七七事 变”
1937年7月7日，日军开枪开炮猛轰卢沟桥
守卫卢沟桥的29军士兵
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初读课文思考：
1.从课文哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、 造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在 卢沟桥开展纪念活动？
2.课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
细读课文，品味语言 ：
（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？ 画出课文中的具体数字，想想你从中体 会到了什么？
（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的 狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从 中想到了怎样的画面？
（3）第二自然段段首的一句“卢沟桥设计 科学，造型美观”与后面讲的内容有什 么联系？
交流、品读：
（1）课文写卢沟桥设计科学，主要 运用了数字表达的方法和举例说明 的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟， 设计的合理科学。
（2）课文中“有的……有的……有 的……有的……”这一排比句写出了狮 子形态之多之美，排比句后的省略号 “……”，又说明了狮子的姿态远远不 止这些，还有很多很多，真是“千姿百 态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。