篇一：唐坊一小少年宫阅读活动总结唐坊一小少年宫阅读活动总结书籍是人类智慧的结晶。

生活中没有书籍，就好像没有阳光。

读书能积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。

为进一步推动我校教育工作，全面实施素质教育，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校少年宫读书开展了一系列校园读书活动。

通过活动，学校形成了热爱读书的良好风气；增强了学生读书的兴趣，拓宽了知识视野，开阔了眼界，思想获得了很大的提升，学生在读书中有了很多很多的收获。

现在将读书活动总结如下：一、积极宣传，激发学生读书兴趣根据学校工作计划，精心设计了积极可行的阅读活动。

按照活动方案，我们迅速在全校开展了读书活动的动员工作。

在活动前，利用各种方法宣传读书的意义，读书的重要性；让学生明确活动的目的、形式、内容、具体时间，并根据活动的内容有目的的指导学生阅读相关的书籍，让学生有目的的读书，从而激发学生的读书兴趣。

二、围绕素质教育，积极开展各种读书活动利用图书室的资源，配合学校的工作，积极开展了一系列的读书活动。

如：在“世界读书日” 举行了“读书的孩子最美”故事会，在五月份举行了“读书的孩子最美” 读书知识竞赛，而且还举行了制作读书手抄报活动。

活动形式新颖，内容丰富，规范完整。

活动先在班级内举行，进行选拔，选出优秀学生参加学校举行的读书竞赛活动。

这样，既激发了学生的读书兴趣，又面向了全体学生，而且学生的学习兴趣也充分地调动了起来。

学生在一次活动结束后，并没有放下读书，而是更积极努力地读书，为下一次活动做准备。

学生不仅在活动中体验了读书的乐趣，而且进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造了清风缕缕满校园的书香氛围。

通过一系列读书活动的开展，激发了学生学习的积极性，同时，也提高了学生的整体素质。

实践证明，读书活动在繁荣校园文化生活，全面提高学生素质中起着不可低估的作用，无时无刻不在发挥着它的宣传鼓动和思想教育作用。

在今后的工作中，我将不断努力，根据学校的实际情况，发挥图书室的最大作用，把读书活动办得更好，使之在教育教学中发挥更大的作用，让书香溢满校园。

指导教师王增杰篇二：少年宫阅读班总结少年宫阅读班总结曾艳梅本学期少年宫阅读班活动进行了一个段落，光阴似箭，日月如梭。

转眼，一个学期的教育教学工作即将结束，现将具体工作总结如下：、明确目标、落实活动方案．明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2 ．开展活动，坚持形式多样化。

我精心设计了很多活泼有趣的活动形式，利于周四下午引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读” 、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，敬仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

二、收获和体会1 ．提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。

不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

2 ．全面提升了学生的综合素质。

通过大量阅读，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。

二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事” 、“文坛轶事” ，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。

三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。

四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

经典浸润人生，书香伴我成长。

经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。

著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。

幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

篇三：乡村少年宫活动总结（文本参考）盐坪小学乡村少年宫田径组活动总结为进一步加强农村未成年人思想道德建设，让更多的农村未成年人共享校内外优秀教育资源和成果，减少城乡差距，同时也为解决学生放学后和节假日无处可去、无事可干的问题，我校在各级政府的关心和支持下，成立了“乡村学校少年宫” ，积极调动社会力量，借助学校现有的资源，挖掘一些潜在的人文资源，以创建乡村少年宫为途径，利用放学后、寒暑假、双休日等课外时间，全方位为农村未成年人提供优秀的场所，通过各项有．计划、有组织的实践体验活动，加强和改进农村未成年人思想道德建设。

一、明确功能定位在各级党委的领导和支持下，学校把少年宫定位为“思想道德教育的阵地、素质技能培训的基地、实践能力提高的平台、学生课外娱乐活动的场所” ，以贴近和服务农村未成年人为宗旨，根据农村未成年人的思想实际和兴趣爱好，精心设计活动内容和教育方式，广泛开展道德教育、养成教育、体验教育和实践教育，探究与创新工作机制，努力实现农村未成年人快乐学习和健康成长的结合，让孩子个性得到发展、特长得以发挥。

力争经过多方面的共同努力，把少年宫办成资源共享、百姓满意、家长放心、农村孩子喜欢的身边的少年宫。

二、把握基本原则我校乡村学校少年宫的基本原则是：1. 强调公益性原则坚持面向所有农村孩子和外来务工子女提供服务，始终把社会效益放在首位。

在活动内容上，以普及型、参与型项目为主，广泛开展文艺体育和实用技能等方面的培训，力求使绝大多数学生受益。

在管理模式上，强调严禁开展以赢利为目的的经营创收，着眼农村未成年人实际需要，组织各种道德实践、教育实践和才艺技能培养，免费为农村未成年人提供必要活动条件，使乡村学校少年宫真正成为全体孩子的乐园。

2. 坚持普及性原则首先，共性活动全覆盖，能让更多孩子受益，内容立足基本性和基础性。

乡村学校少年宫在开展活动时贯穿社会主义核心价值体系要求，突出思想道德教育内涵，围绕“做一个有道德的人”主题，集中抓好“我们的节日” 、“诵读经典、爱我中华” 、“读好书、唱好歌、做好人”、“感恩的心” 体验亲情等道德实践，引导农村广大未成年人在家庭孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会奉献他人。

其次是活动对象的全覆盖，乡村学校少年宫面向所有学生开放，器乐、舞蹈等活动小组基本有固定对象；篮球、阅读吧、放映厅等活动小组的活动对象尤其是家长来不及按时接送的学生；科技制作、美术等活动小组则根据阶段内容临时调整对象。

纵观整个乡村学校少年宫，每个参与学员都能根据兴趣爱好选择要参加的活动。

据统计，平均每天至少有200 个左右的同学参加少年宫的各种活动和培训。

3. 突出特色性原则乡村学校少年宫深入挖掘和充分发挥地方文化资源优势，在开设活动项目上注重把握共性、突出个性，打造特色、形成亮点，受到孩子们欢迎。

“快乐贴画”既让孩子们学习传统技艺和实用技术，又促进了农村孩子提高艺术修养的积极性，使中国艺术特色在青少年群体中得到传承。

4. 基础性原则通过开展各种生动活泼、健康有益的活动，对未成年人进行科技、艺术、心理、体育等基础知识和基本技能的普及和熏陶，提高他们的文明素养和综合素质。

实现“三个延伸” ：空间上从校内向校外延伸，时间上从课内向课外及节假日延伸，活动内容上由以往偏重文体活动向注重综合实践活动延伸，尽力促进城乡教育的均衡发展。

5. 共建共享原则主要依托学校管理和建设，同时，联合社区、周边单位和学校共建，使各类教育资源共建共享，利于长效运行。

三、加强领导，健全制度，广泛招募师资1. 成立机构，完善制度为进一步加强机构建设，学校成立了以校长为组长、德育副校长、教导主任为副组长的领导机构，领导、负责具体实施，不定期对各小组的活动情况及教师的相关材料进行检查与考核，关 工委、少先队、教导处负责对乡村学校少年宫建设和运行情况进行督查，形成了党委政府领导、 宣传部牵头、教育部门具体实施、有关部门齐抓共管、全社会积极参与的 工作格局，极大地推进了少年宫建设的顺利开展。

宫有效运转的核心的师资队伍。

2. 广泛招募 少年 精心选拔热爱教育事业、 思想素质好、 有较高专业技能和丰富教学经验的区内知名资深教师任辅导教师。

校内充分利用广播、板报、橱窗、班会、告家长书等形式，加大宣传力度。

通过宣传，让全校教师、家长深刻领会参 与乡村少年宫志愿服务的重要意义， 为全面招募工作创造良好氛围。

根据自愿原则， 鼓励本校教 师兼职少年宫辅导员，逐步打造一支专职辅导员队伍。

校外聘请优质师资、 民间艺人、劳动模范、先进人物等担任辅导员。

同时，积极整合利用各种社会公益性资源，面向社 会招募大学生、 “五老”、村官、社区成功人士、区局专家型领导等各界志愿者，充分发挥社会志 愿者的作用，充实师资力量，丰富授课内容。

四、精心设计活动 按照活动项目全面而有特色，学生参与面广， 特色活动纳入校本课程， 有课程方案， 目标明确， 内容有特色， 符合学生的实际， 课程开设有管理措施的要求，我们做了以下探索。

调查——摸底， 了解需求 我们通过面向学生和家长的调查问卷、统计摸底，寻找对象的兴趣点，设计活动项目和内容2.梳理 论和活动实践，探讨活动设置理念，逐步认识到活动设置应注重趣味性， 吸引未成年人参加，让孩子们在活动中找到童年的乐趣。

大胆提出口号：玩”，挥洒乐趣；通过“玩” ，探索玩味。

在“玩”中培养学生的创新精神和实践能力 3. 学校少年宫坚持从未成年人的特点和爱好出发， 精心设计活动内容， 为学生提供“菜单式” 服 务。

（ 1）“实效德育” 提高未成年人思想道德建设水平 少年宫以 “两头门大学堂” 为依托，学校德育工作紧扣 “四节链 条”，积极推行 “实效德育” ，进一步增强育人实效， 提高未成年人思想道德建设水平。

在内容上， 在道德、政治、思想、法制、乡土等五大模块下，设置了越剧小戏迷天地、 ．知识讲座、 历史故事会等十大德育专题。

一月一个主题， 邀请机关单位专业人士或退休老干部为 学生讲座，开展德育主题月活动，从学生日常生活中的点滴细节入手， 循序渐进、持之以恒地狠 抓学生良好行为习惯和学习习惯的养成。

在对象上， 在突出全员性德育的基础上， 针对当前单亲 家庭、外来务工人员子女、留守儿童等特殊群体学生显著增多的实际，借“红领巾广播” 、“心理 咨询室”等德育平台，抓实对他们的生活、学习和思想、心理方面的帮扶指导，定期和家长们面 对面地视频聊天，以点促面，提高德育工作成效。