谈青年教师如何快速成长学校领导让我谈谈青年教师如何快速成长的问题，我觉得对于这个问题真的是怕说不好，自己做的也不够。
经过一段时间的认真的思考，我把自己的思绪整理一下。
我想从以下两个方面来谈谈我个人的成长经历和体会，与大家共勉。
一、我的个人成长之路1.我的班主任生涯2005——2006 高二（10）班班主任2008——2009 高四（20）班班主任2012——2013 高三（9）班班主任2013——2014 高三（30）班班主任2014——2015 高三（17）班班主任我2005年毕业于山东师范大学，同时应聘到了我梦寐以求的单县一中。
这里是青年教师快速成长的肥沃土壤，只要你有能力，学校就会给你提供展示你的机会。
我认为班主任工作对我的成长帮助非常大，尤其是刚一毕业，这时对教材的把握、学生情况的了解都知之甚少。
当了班主任就多了与学生多沟通的机会，就可以掌握学生的思想动态、心里状况以及对知识的掌握程度，这些都很有利于我的管理与教学。
班主任工作是一项繁琐的工作，是需要多花心思来研究的。
在过去的五年班主任生涯中，我渐渐地认识到作为班主任必须要用心干好。
例如：要关心、关爱班级内每一位同学（我班成绩一直是倒数第一的同学在给我聊天时告诉我说“老师，每当你找同学谈话向我们这边走来时，我的心都砰砰跳，当你走过去心里好失落啊。
”）；利用好班会、学习园地，不时的给同学们加油；班级内要营造一种积极向上的氛围；虚心听取领导的指导和同事们的做法等。
在用心干好班主任工作的同时，在课下也要做好学生的贴心姐姐和朋友。
有一冬天的晚自习大课间，下着零星小雪，我班一女生喊我去操场看雪，我说好啊。
我们手挽着手欣赏着路灯下的美丽雪景，我感到好幸福啊。
快上课时，我们一起回教学楼，我给她打去了她头发上和肩膀上的雪。
她事后告诉我说“英姐，那天我好感动啊，你竟然先给我打雪，有个疼人的姐姐真好。
”我知道，和她去操场，给她打雪对她来说就是一种鼓励，会让她在学习压力大时感到有老班一直在。
当然与学生做朋友的同时要有原则，课下是朋友，但课堂上是严师。
记得我班有三个男生在刚入高三时的一个周六自习课上偷偷地玩方便面中的卡片，我发现后气不打一处来，我必须要拿他们当典型。
作为高三的学生，就不应该有这样的行为。
我就把他们的家长请到了学校，先是给家长做好工作，告诉他们我叫家长不是让他们难堪，而是为了给孩子一个教训。
我提议让孩子跟家长回去反省一天，周末也不耽误孩子的学习。
家长很配合我的工作，他们三个也各自做了很好的反省。
回来后我又各自做这三个学生的思想工作，告诉他们我对他们的期望值高，因为他们有能力，要把能力和精力放在学习上，证明给大家看。
这三个学生很听话，在接下来的学习中几乎没违过纪，最终都考上了重点本科而且录取了不错的学校。
他们的家长给我打电话都说“李老师，没有你看紧我们的孩子，他考不了这么好。
真的很感谢你。
”我虽然嘴里说孩子很优秀，是他自己努力的结果，但我心里美滋滋的。
作为班主任还要给学生做好学习的榜样，传递正能量。
例如，当我在讲台前坐着时，我从不使用手机，很少使用电脑，需用电脑备课、编制学案时我就会在教室旁边的小办公室完成。
我坐在讲台前就是认真学习、备课、思考、观察学生。
这样学生也会专注学习，他们会觉得有老师在陪读，心里踏实。
还有我参加市教学能手的评选，我就告诉学生，我既然参加评选我就会竭尽全力，不论结果如何我都会让过程完美，不留遗憾，为了做好课件（高一新授课），又不影响正常的高三教学，我连着三四天熬到凌晨2点多，5点20要准时起床陪学生早读和上操。
我把这些告诉学生，只是希望他们能在奋斗的路上多些动力。
班主任是学生的主心骨，不仅要搞好管理还要指导好学习。
尤其是学生考前的复习更需要老师的指导。
因此，我在给学生做学习方法指导时都要认真揣测，反复琢磨，既要面向全体同学又要让学生有计划、可操作的完成。
同时，晚自习上课前要隔三差五的说几句指导的话。
如，做好学习计划，先把今天学习的重、难点消化落实一下，再按照老师们的要求完成作业。
以上都完成好了要有计划地补弱，哪怕只做一道典型的题，找出方法，总结规律。
正是因为班主任的学习指导，才会让不会学习的学生有了方法，有了计划。
我班的成绩一直名列前茅。
2.我的专业课发展谈到专业课的发展我要感谢我们的领导、同事和老教师。
对于刚上讲台的我，根本不知如何备考，把握不准考试大纲和课程标准。
学校领导很用心，青年教师的课一般都比老教师的课靠后，我都是先听课再上课。
听完课，要仔细思考，再打磨自己的课。
正是因为有了老教师的引领和指导，我才能吃透考纲、吃透教材、把握好学情，形成自己的教学风格。
还记得刚参加工作学校的领导也会经常听青年教师的课，给我们指导、建议和鼓励，例如，怎样注重课堂上的教学问题生成等等。
因此，我觉得我是幸运的人，我遇到了这么多优秀的领导和同事，他们给我做了很好的榜样和指导，我会认真的备好每一节课，把握好教材和学情，不辜负领导对我的期望，不辜负学生们对知识的渴求和那期待的眼神。
在搞好教学的同时，我还积极参加县、市组织的教研活动。
在参加工作的第四年我参加了县优质课的评选，接着被评为县骨干教师、县教学能手。
虽然荣誉不高，但每一次的历练对我来说都是宝贵的经历，让我更进一步地接触到新的教学思想和理念。
在参加工作的第九年我又参加了市骨干教师、教学能手的评选，通过努力获得了相应荣誉，同时也听了几节其他优秀老师的课，收获颇丰。
在过去的十年里，回想自己的职业生涯，我还是很幸运的，因为有了学校（单县一中）这片沃土，优秀的（学校的删）管理机制培养了我们茁壮成长。
二、青年教师快速成长的有效途径在实践中，我觉得青年教师成长的有效路径有以下几点。
1、热爱教育事业、热爱学生——教师成长的先决条件教师的工作对象是活生生的学生，不同的学生有着不同的家庭条件、社会背景、智能结构、个性品质，要把他们塑造成为开拓型创造性建设人才是不容易的。
而工作平凡辛苦，生活清贫单调，成效艰难缓慢，是当前不少教师的实际，在这种情况下，要把自己锻炼成为一名出色的教师，就需要有奉献精神和对教育事业的酷爱与执着追求。
我们要关心、关爱每一位学生，他们的内心渴望得到老师的帮助和关爱。
2、个人反思——梳理成败得失的一面明镜叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
”作为教师，如只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。
教师可以两种形式进行自我反思：一是随笔类反思日记。
可以写成故事性的随笔故事，把校园里的点滴故事写下来，写整个事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历。
当然，也可以写成工作日记型的，简短易记，写下每天的收获与感想，便于自己发现问题，有效地解决问题。
二是围绕课堂教学中的教后小记。
“教，然后知困”，总结经验，研究困惑，不断改进。
基于学校的集体备课活动，我们要求老师在第二次备课中，根据自身的特点和班级实际情况，认真修改教学预案，然后把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深省的课后小记，能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。
3、同伴互助——在资源共享中前行教学反思更多的是教师个体的思考。
同伴互助也是成长过程中不可或缺的一种方式，要多听课，多观察，多向老教师请教。
我校在培养青年教师时，一方面采用导师制，结合集体备课和多听课进行；另一方面，充分依托网络的教育功能，网络上丰富的教育资源可以为教师的教育教学、实践反思提供更为便捷的服务。
学校利用校园网传了一些教师的课堂实录，使教师真正走进了教育科研，我们要多学习他们的优点，打造优秀的自己。
4、集体备课——智慧碰撞的摇篮我校一直推行集体备课，提倡教师把功夫花在课外。
学期初，有备课组长与组员共同学习新课程标准，根据学科特点，明确学期教学要求，制定详细的教学计划。
然后，把备课任务进行合理分解。
这样，每个教师的教案中，有独立备课的部分，也有共享的部分。
对共享的部分，教师必须进行第二次备课，要求体现自己的教学思想，体现班级学生特点，可以修改部分章节，也可以重新备课。
采用集体备课的方式，把独立思考与合作交流结合起来，有利于老师们进行思想碰撞，萌发出新的思维，最终孕育出“智慧的果实”。
5.加强自身修养——提高教学的渗透力学生对有威信的教师，不仅能自觉地听其言，仿其行，聚精会神听其讲课，而且还能领会他微妙的暗示。
因此，每个新教师都应加强自身的修养，多读书，多思考，多研究，尽量树立自己在学生心目中的高大形象，这是进行有效教学的前提和基础，任何教学过程也都是师生间的情感交流过程，在课堂上要想方设法创立一个宽松和谐的教学氛围，把对教育事业的爱，对学生的爱熔化在声音、眼神、肢体语言之中，以提高语言的感染力，教学的渗透力，这样才能收到好的效果。
6.积极参加各种的教研活动——挑战自己，提升自己不管是学校还是教育局组织的教科研活动，都要积极参加，多向他人学习，积累经验。
有机会展示自己时一定展示，在积极准备的时候对你来说是一次蜕变，是一次升华。
最后，祝愿各位能快速成长为学生欢迎、领导满意的优秀教师，在单县一中这块沃土上创造出更精彩的辉煌！。