1.通过游戏和活动复习声母、韵母,能读准音、认清形。
2.练习准确拼读。
3.通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。
3学情分析
因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,
行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,
根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
4重点难点
教学重点:
1.巩固所学韵母、鼻韵母,能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2.能较熟练地拼读音节。
教学难点:
1.复韵母的正确发音。
2.对带鼻韵母的音节的拼读,特别是三拼音节。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，导入复习
~一、创设情境,导入复习。
在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王国 ,那里的管理员听说我们一(4)班的小朋友拼音学得很不错,想邀请我们去做客,给老师发了一份邀请函,(出示邀请函图片)你们愿意去吗?好,让我们立刻出发吧!
2【讲授】复习声母表
二、复习声母表。
1、瞧,拼音王国到了,这么大的拼音王国,我们得请位导游带路才行。
管理员让谁给我们带路呢?(出示写有声母表的海豚形状图片)他给了我一幅图,大家来看看,上面有许多 (预设1:声母预设2:拼音预设3:是一只小海豚)。
看来,秘密就在这些声母中了。
老师请一位勇敢的小朋友来试一试。
别的小朋友在自己的座位上也试一试。
2、你能说说谁当我们的导游吗? 预设生回答:海豚师在四线格里板书hǎitún(着重拼读第三声) 那你是怎么知道的呢? 预设1:我
是按照顺序连起来的。
预设2:我将这些声母连起来的。
预设3:我将这些声母按顺序连起来。
(引导回答完整) 师:原来你是按照声母表的顺序连起来的,让我们齐读声母表。
(强调读声母时要读得轻、短。
)
3【活动】复习韵母表
~三、复习韵母表。
1、哇,小朋友们,你们看,前面有一座漂亮的城堡,这是谁的家呢?谁来拼一拼,大家一起拼一拼。
预设:韵母 2、韵母可是个大家族,有的家族里有(单韵母,有复韵母,有特殊韵母,有前鼻韵母,还有后鼻韵母)。
3、看,单韵母宝宝已经出来欢迎你们呢!请第一大组和第二大组的小朋友请你们用高兴的语气地读一读他们,和他们打个招呼吧。
生齐读单韵母。
4、咦,复韵母宝宝哪里去了,真是一群害羞的宝宝,这样吧,第三大组和第四大组的小朋友大声地把他们喊出来吧! 预设:ai ei ui ie üe 5、这间小房间里住的是谁呢?(生齐说:er)你们知不知道这个里面有个特殊的,他叫特殊韵母是er 我们把它分到一间特别的房间. 6、接下来我们来到鼻韵母之家,哎呀,鼻韵母家里怎么乱糟糟的呀,看着可不舒服呢,谁能帮帮他们? 预设1:我来帮助他,我把an放在第一间,把ang放在第二间……预设2:我把an en in un ün放在一间,把ang eng ing ong放在另一间。
师:为什么要这样分呢?说说你的理由预设1:左边一间是前鼻韵母,右边一间是后鼻韵母
预设2:因为前面一间是前鼻韵母,另外一间是后鼻韵母,所以要这样分。
(引导回答完整) 师:女同学一起读读前鼻韵母,男同学读读后鼻韵母。
师:认真观察的小朋友一定知道前鼻韵母都有一个共同点预设1:后面都有一个n 预设2:(我来补充)它都是由一个单韵母和一个n组成的。
(表扬回答完整的小朋友) 师:后鼻韵母呢? 预设1:他的后面都有一个n和ɡ预设2:它的前面是一个单韵母,中间是n,后面是一个ɡ 7、管理员还想考考大家,看哪些小朋友有孙悟空一样的火眼金睛,能很快分辨出这些长相相似的双胞胎韵母宝宝。
(出示小黑板)ei—ie ui—iu un—ün an—anɡ en—enɡ i n—inɡ (开双轨小火车读),再开一列,比一比,哪列小火车开得又快又稳。
(表扬) 8、管理员叔叔见我们的小朋友这么聪明,想让熊老师邀请小朋友们一起来跳个拼音操,好吗 ? 健康拼音操 : (拼音操)点点头,伸伸腰,我们来做拼音操。
动动手,动动脚,我们来背声母表。
“b、p、m、f......”扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表。
“a、o、e、i......”专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。
4【练习】复习整体认读音节
~四、复习整体认读音节表,巩固汉语拼音。
1、小朋友们跳得真不错,熊老师决定带上大家一起去玩一玩,大家看看,熊老师将带你们去哪里玩呢?(指名拼读门上的拼音:dònɡ wù yuan) 预设1:认识字的学生直接喊出动物馆预设2:请学生拼读拼音,注意整体认读音节wu 2、现在,让我们进去看动物吧!好老师好童学原创收集制作，请加微信免费更新，微信号：haolaoshihaotongxue8 (出示画有动物房屋的图片)咦?怎么只看到蓝精灵们在干活,小动物们哪里去了呢?饲养员叔叔说:“这些调皮的小动物一大早就出去玩了,到现在都还没回来呢!小朋友们,你们愿意帮助管理员叔叔把他们找回来吗?”我们先来看看丢了哪些小动物吧! 1、出示动物名称拼音。
小朋友们咱们一起来看看丢了哪些小动物。
2、指名学生拼读当小老师,其他同学跟着读。
读后出示图片。
(强调小老师拼读,孩子跟读) 师:看,原来是丢了这些小动物呀,咱们一起去把他们叫回来吧! 3、全班齐读动物名称 4、把动物送回家(连一连) 小动物叫回来了,为了让小动物们不再丢了,管理员叔叔想给这些小动物设计一张名片挂在他们的脖子上,请我们的小朋友们拿起笔,给他们挂挂牌吧!用线连一连学生连线,教师巡视。
5、让我们一起把他们送回家。
5【作业】运用汉语拼音
~五、小结,运用汉语拼音。
游览了完了这么漂亮的拼音王国,拼音王国里的管理员为了记住我们一(4)班小朋友的名字,让我们每人写一张名片。
设计名片要求: 1.写上自己的名字,在名字上面标上拼音; 2.可以在旁边画画,也可以留下你的联系方式。
师:既然是名片,就一定要有名字,可是我们才刚刚学习生字,很多小朋友还不认识你的名字,所以呀,我们就在这张名片上注上拼音,这样我们的小朋友就可以拼读自己的名字啦! 1、生设计自己的名片,找出声母、韵母、整体认读音节2、展示学生的名片,生自评、互评、师评相结合,着重看孩子注音。
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
------卡耐基
2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -------列宁
3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
-------莎士比亚
4、学习永远不晚。
-------高尔基
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。