小学英语阶段性教学反思
做老师已经两年了，在这两年里有着很多的快乐与满足，也有着些微苦涩和无奈，两年来成绩不错，和老师学生相处的关系也不错，但是还是有一些时候会比较无助，比如一些特别聪明可爱的学生，特别招人喜欢，上课反应灵敏，成绩也不错，我们有时候忍不住会多夸奖一些，但是时间长了这些孩子就特别顽皮，尤其是我们为了照顾其他大部分学生时，他们就会无所事事，时候还会捣乱，其他学生也会见模学样，课堂有时候就会有点乱，让人不知所措，我一直在寻求一些好的方法希望能改变这一局面，能更好地驾驭课堂，慢慢的自己也摸索出一些，尤其是在这次培训中，我看了培训老师的精彩授课过程，看到他们他们能那么自如的驾驭整个课堂，我感触颇深，对自己也有了新的认识，向给孩子一滴水，老师必须有一桶水，作为小学英语老师，一定要不断给自己充电，时时给孩子创造一个学习语言的环境，增加学生说话的机会。

毕竟英语是一门外语，对我们山区的学生来说，除了在学校，在课堂上，在没有机会与时间让他们开口去说、去讲。

所以要时时培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。

最近几天我一直在思考，有的老师说，英语这个东西知道太多了反而教不好学生，会再课堂上给学生讲的很多，有的学生听不懂，也就不听了，知道一点英语的教师才能把英语给上好，我就知道那么一点，我一天到晚就让你背，懂不懂你给我背会，考试还能考好，这些话让我很是郁闷，但是又不好反驳，也许这样固然有一些孩子能考好，
但是在他的心里是绝对不喜欢英语的，知识迫于老师压力在一个劲的背，我觉得这样的教法真的不可取，小学是培养孩子的兴趣的黄金时间，这个时候他已经对英语没有什么好感了，那么对他以后的学习是很不利的。

我看到网络课堂上的老师们讲的神采飞扬，有时候有些单词与句子也不是所有学生能懂的，但是学生们却都很有兴趣，都听得津津有味，不同层次的学生可以接受不同层次的教学内容。

时间长了，即使是贯耳音，大家也会学到很多，能很好的锻炼他们的听说能力，也能督促老师不断地进步。

我相信只要能协调好，学生不仅将来会爱上英语，就是目前的成绩也一定不会差的。

以上就是我最近培训的一点反思与体会，以后我一定会再接再厉，借助这次培训来好好提升自己，让自己成为一名优秀的英语教师。