教学需求分析设计说明
1、适用对象分析：
学生应该掌握了高中物理人教版的第一章，第二章，第三章，以及第四章的大部分知识或者其他版本所对应的内容。

学习超重和失重前，学生应该学习了牛顿运动运动定律，会利用牛顿运动定律解决简单的问题。

但是对牛顿运动定律的理解还是不够深刻的。

因此在授课过程中首先从生活中的运动出发，带着学生寻找超重与失重的规律，最后再用牛顿运动定律解决超失重问题，使学生能够感受到一个完整的体系。

2、学习内容分析：
超重和失重其实就是牛顿运动定律的一个典型应用。

在课本上就是以例题的形式出现。

但是考虑到学生应用牛顿运动定律解决问题的能力，首先还是从运动出发，帮助学生建立超失重的模型，然后在利用牛顿运动定律解决。

3、教学目标分析
知识与技能
（1）了解超重和失重现象，建构超重和失重的概念，能够运用牛顿运动定律分析超重与失重现象
（2）知道视重和重力的区别
过程与方法
（1）通过物理现象的分析建构超重与失重的概念，
（2）培养学生的观察能力与对知识的迁移运用能力
（3）通过多种渠道获得相关信息，并学习分析与处理信息的方法
情感态度与价值观
（1）理解超重和失重在生活和科学技术中的应用，感受物理与生活、社会与科学技术的相关性
（2）激发学生的兴趣、拓宽学生视野，体验科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。