第9 课我的牙刷
授课人李新红
学习领域：“设计。

应用”
课时：2课时
教学内容与目标：
1、了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。

2、学会观察分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。

3、养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。

教学重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。

教学难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。

教学准备：牙刷的图片、绘画工具等。

教学过程：
一、课前准备：
组织好学生：
播放《刷牙歌》，引起学生兴趣
学生观看二、小知识：
师：“老师和同学们一起来学习一个小知识，同时这也是个小谜语需要让同学们来猜一猜。

”
“人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家2003年挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还
“一刷两用”。

这支牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的（挖耳勺），独具匠心的设计令人赞叹。

”
教师引导：也是作用于五官。

小知识的结尾设计为猜谜小游戏，鼓励同学们大胆猜测，引发学生的学习兴趣，引导学生大胆想象。

二、欣赏、分析、比较
1、牙刷的设计处处为人着想，以人为本
A、你用的牙刷是什么样子的？
让学生画出自己使用的牙刷
教师修正同时引出牙刷的结构：刷头、刷颈、刷柄
B、数一数我有（）个刷头？这样设计有什么作用吗？（课本）
C、它的把儿为什么是弯弯曲曲的？（课本）
D、它的颈部为什么是弯的呢？（课本）
（教师根据学生回答进行小结）
B、多个刷头，更全面的清理牙齿。

C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。

D、刷颈，弯曲而有弹性……
2、欣赏A、出示教师带来的婴儿牙刷
问：同学们，老师的手上也有一只牙刷，大家来看一看，它适合什么样的人使用？
答：适合婴儿使用，需要家长帮助
B、欣赏适合经常出差的人士使用的牙刷（课件展示）
C、欣赏几张既漂亮又实用的牙刷图片（课件展示）
3、你能用四个字总结一下，牙刷总的的设计理念吗？
以人为本
4、小结：
牙刷虽小，学问却挺大。

我们知道牙刷要根据不同的使用者的特点来设计，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。

不仅如此，我们设计牙刷还要漂亮、美观。

三、学生活动
我的牙刷我做主
设计要求：
以人为本，突出创意，
美观大方，材料环保。

四、展示、介绍、评价
1、展示并且详细介绍自己的设计重点。

2、介绍每一个环节的设计创意。

五、拓展延伸
发现生活中的需求、为有需求的事物展开想象和创新，可以象我们设计牙刷一样去设计其他的东西从中可以获得创造的动力，也许你一不小心就成为了发明家、设计师。

这样看来，身边的事都不是小事哦用你自己的智慧和力量去帮助大家。