第3课时解决问题
厘米才对。

个我那么长了，2.在○里填上“>”、“<”或“=”。

3米>30厘米
80厘米>79厘米
1米=100厘米
295厘米<3米
3.判断。

（对的画“√”，错的画“×）
（1）小华今年读二年级，他的身高是128厘米。

（√）（2）1米长的绳子比100厘米长的绳子短。

（）
（3）画一条8厘米长的线段，从尺子的刻度1开始画到刻度8。

（）
（4）爸爸的身高是178米。

（）
（5）一座楼房高20米。

（√）（6）一张桌子长1厘米。

（）
(7)小明的手掌宽8厘米。

（√）
(8)一个杯子高10厘米。

（√）4.选择。

（把正确答案的序号填在括号里）
(1)一把凳子大约高（B）。

A.42米
B.42厘米
（2）一棵树大约高5（A）。

A.米
B.厘米
米。

习。

由。

2.在括号里填上合适的长度
单位。

小明身高120（）。

黑板长3（）。

手指宽为1（）。

一本书厚约1（）。

手掌宽约8（）。

操场长为60（）。

课桌高约65（）。

一条跳绳长2（）。

小明身高120（厘米）。

黑板长3（米）。

手指宽为1（厘米）。

一本书厚约1（厘米）。

手掌宽约8（厘米）。

操场长为60（米）。

课桌高约65（厘米）。

一条跳绳长2（米）。

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收
获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书
六、教学反思
这部分知识对于二年级的小学生来说，有一定困难。

因此，我在教学中密切联系生活，让学生在生活操作和实践中去感知、体会，使学生通过亲身经历学习数学知识。

同时通过多种方式来帮助学生学会选择用厘米还是米作长度单位。

特别是运用孩子感兴趣的身边事物，很多孩子都很有热情，学习劲头高，学习效率也高。

确实，这节课看起来大家似乎一直都在玩，用直尺和窗外的电线杆比、用铅笔和教室门的高度比等等，还有大量的估测活动，孩子们在玩中学，在学中玩，不亦乐乎！
教师点评和总结：。