师版一年级下册综合实践话动
数学好玩—分扣子
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册第64页《“数学好玩”——分扣子》
教材分析：
《“数学好玩”——分扣子》是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。
在一年级上册中已涉及到了分类的知识——《整理房间》，所以孩子已有了分类的基础。
教学目标：
1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：学会按一定的标准分类
教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。
教学准备：课件、扣子教具若干份教学过程：
一、谈话
孩子们，我们已经学过分类知识了，对不对？老师来考考你们，好吗？
1、下面的这4个人可以怎么分呢？
生：…
（①孩子们，你们知道这种分法是按什么分的吗？②还有不同的分法吗？③这又是按什么分的呢？）
师小结：所以这4个人可以按性别分，也可以按年龄分（课件））
2、那下面的这些图形又可以按什么标准分呢？（课件）
生：可以按形状分（按形状怎么分），也可以按颜色分（按颜色又怎么分呢）。
（课件）
师小结：性别，按年龄，形状，颜色就是他们的分类标准，在分类时，我们
要善于观察事物的特征，找到分类标准。
二、创境自学，引思入情
孩子们，分类在我们的生活中有很多用处，黄老师今天准备了一些扣子想和你们再一起分一分，你们愿意吗？（课件）
孩子们，知道扣子有什么用吗？
师：扣子可以用来订衣服，穿起来美观又得体，还可以用来作画，既能锻炼我们的动手能力，又能美化生活，但如果各种扣子混在一起，需要拿的时候方不方便呢，所以我们今天的活动就是分扣子。
（板书：分扣子）
师：希望孩子们在活动中能找到合适的分类方法，能主动参与分类活动，并且在活动中能积极思考，相互合作，成为今天的分类小能手。
（课件）
三、互动交流，深思激情
分扣子一
1、议一议
孩子们，快看看这些扣子有什么特征呢？
生：有圆形的，正方形的（提示：正方形的，我们今天就说程方形的，好不师：圆形和方形说的是扣子的什么？
生：有2个洞的，4个洞的
师：这些洞叫做扣子的扣眼，也就是扣眼数不同对不对（拿个扣子给学生看）师：我们在分类的时候可以按什么标准分？
预设：按形状分；按扣眼数分。
2、分一分
现在我宣布分扣子活动正式开始。
组长拿出1号袋子，好吗？
请看小提示;
1、小组内选择一种标准先分一分
2、分好以后想一想分好的每一类扣子还可以继续再分一分吗？
3、声音最小，合作最好，分的又快小组获胜。
3、汇报交流
（1）上台分
师：老师现在把这些扣子请到了黑板上，哪个组愿意来说一说，分一分，展示你们的方法？（我要请坐的最好的小组）
师：你们怎么分呢？
（引导学生说一说，在分一分）
师：你们看，他们两把这些扣子分成了几类？按什么分的？（板书：形状）师：还记得刚才老师的提示吗，这些分好的每类扣子在可以继续再分吗？我们先来看这圆形的扣子还可以分吗？怎么分？
师：这次他们把这些圆形的扣子分成了几类？按什么分的？（板书：扣眼数）那这些方形的扣子可以按扣眼数继续分吗？
（2）课件演示分的过程
请看大屏幕，我们一起来看看他们两个的分法。
第一次按什么（形状）把所有扣子分成了（圆形和方形）；第二又按什么（扣眼数）把圆形的扣子分成了（两个扣眼的）和（四个扣眼的）。
把方形的扣子也分成了两个扣眼和四个扣眼的。
我们按形状分了一次，又按扣眼数分了一次。
一共分了几次？最后分成了几类？一共分了（2次），最后分成了（4类）
（3）取名字
提问：我们看现在每一类扣子不管是形状还是扣眼数都是一样的对不对，那你能根据这里每类扣子的特征给他们去个简单好记的名字吗？
引导：像这一类，都是圆形的，有两个扣眼的，我们把它叫做“圆2”，那这个就叫：圆4，这种就叫方2，这种呢叫方4。
板书：圆2、圆4、方2、方4 5、展示第二种分法
（1）提问：我们刚才是先按形状分，再按扣眼数分，你们还有不同的分法吗？哪个小组愿意上来说一说，分一分，展示你们不同的方法。
师：怎么分呢？
师：他们这是按什么分的？（板书扣眼数）
师：按扣眼数分成了2个扣眼合4个扣眼的？我们来看这两个扣眼的还可以继续分吗？
引导学生分
师：你们看，他们两个扣眼的分成了圆形和方形的，那4个扣眼的呢？也分成了圆形和方形的。
（2）演示过程
师：我们一起来看看这次分的过程是不是这样的？
（3）小结
师：我们又经过几次分类，把这些扣子又分成了几类?每一类的名字是（知道说名字板书：圆2，方2，圆4，，方4）
6、想一想，比较两次分类
孩子们，请用你比较一下这两次分类的过程和结果，你有什么发现？
发现分法不同，结果相同。
（板书：分法不同，但结果一样）
分扣子二
1、提问：老师也有一些扣子，你们还能来分一分吗？请看要求：
（1）先观察这些扣子的特征，小组能说一说这些扣子可以按哪些标准分。
（2）如果继续分下去，猜想一下能分几次？
2、交流：
那个小组来汇报一下这些扣子有什么分类标准，猜想能分几次？
（板书：颜色、形状、扣眼数）
3、小组内动手分一分
现在请选择每次的分类标准，一直分下去，声音最小，分的有款的小组获胜。
4、上台分，那个小组能来展示一下你们的分法。
（板书：颜色-形状-扣眼数）
我们看他们这是按什么分的，分成了几类？那这些黑色的还可以继续分吗？按什么分？那这些红色的可以按形状继续分吗？现在这一类还可以继续分吗？
刚才我们经过了几次分类，最后分成了几类？（板书：3次，6类）
6、你们还有不同的分法吗？可以按什么分？
小结：课后请大家再自己探索一下，看哪个组探索出的分法多？好吗？
五、小结
今天小朋友们的表现非常棒，希望孩子们能把分类的知识带到生活中，解决生活中的问题。
有一只聪明的小熊就用分类的知识解决了怪物们的问题，保护了自己的家人，你们想不想听一听。
听故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，
引导孩子说说聪明的小熊是怎么运用分类知识把怪物城堡的主人找到的。