小学科学四年级上说课稿
——怎样加快溶解
说教材
教材结构地位：
本节是小学科学四年级上册第一章第五节内容，在前面学习了食盐溶解的有关知识，对溶解的相关内容有了一定的了解，因此，现在讨论如何加快溶解有了很好的理论基础。

这只是一种对溶解的定性分析，为后面的定量分析——溶解量的测量，作了很好的铺垫。

教材内容：
这一课的教学活动意在指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，在此基础上，让学生根据提出的问题——怎样加快溶解经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

说教材重难点：
重点：利用变量控制的方法来讨论（相同条件下）问题。

难点：实验时的变量控制。

说教法与学法
让学生在教师的指导下经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

然后放手让学生自己合作设计方案进行实验验证。

有利于学生学习的循序渐进。

说教学对象
本册学习者是小学四年级学生，正处于少年时期，对自己身边所面对的一切充满了好奇，并有很强的求知的欲望。

由于他们接触社会较少，对事物的认识比
较肤浅，看待问题的方法也比较简单，因此，老师对他们加以指导，引导他们去探索解决问题是非常可行的。

说教学目标
知识与技能：
引导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素。

过程与方法：
引导学生经历“问题——假设——验证——证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。

情感、态度与价值观：
在活动过程进一步培养学生认真负责、实事求是、科学严谨的科学态度，逐步发展科学探究的乐趣和能力。

说教学准备
教师演示用：肥皂、搅拌棒、杯子、自来水、记录表、抹布、。

小组实验用：肥皂、搅拌棒、杯子、自来水、记录表、热水、自来水、小刀、粮块、秒表、抹布。

说教学过程
导入：
以复习讨论的方式引入新课——怎样加快溶解。

入题：
让学生根据自己的设想小组进行实验，验证其设想的正确性——探究哪块肥皂溶解得快。

过渡：
由肥皂转入到探究哪块糖溶解得快。

设计并进行实验，并设计表格记录糖块溶解花费的时间。

分组实验，记录数据。

分析数据，描述得出结论：糖块怎样溶解得最快
评价与总结：
找出影响溶解的因素及加快溶解的方法。

说结题
做了加快肥皂的溶解和加快糖块的溶解，我们能否独立做加快食盐的溶解的研究
小组讨论设计实验方案。

课外研究，记录实验情况，描述得出结论，下一次上课交流。