《国外大学课堂教学模式借鉴》
作为一名新进大学教师我非常荣幸能参加这次由全国高校教师网络培训中心组织的“国外高校课堂教学模式借鉴”专题培训。

《国外大学课堂教学模式借鉴》是教育部“质量工程”项目——“高等学校教师网络培训系统”项目推出的数字化在线培训课程之一。

课程由南开大学宋峰教授、北京大学马万华教授、浙江大学跨文化研究所吴宗杰教授、上海交通大学高宣扬教授、教授及其教学团队主持和主讲的。

主要介绍了西方本科教学的一些理念、管理方面的一些经验、值得借鉴的模式等。

在这次网络培训中通过四位老师的讲授，让我感受到了国外高校课堂教学模式与我们国内课堂教学观念及行动上的一些不同之处，使我受益匪浅。

在培训过程中，我们的身份由平时的教师转变为学生，更加对课堂教学在整个教学活动中的重要性有了感性的理解。

一个国家的高等教育对国家的持续发展是有着极其重要的意义，吴宗杰教授认为当今的英国教育正在经历着跨学科、跨文化的教育创新时代，尤其他所提到的跨学科教育创新，我校在教学管理方面尤应借鉴，这对于提高民族院校的办学水平、办学竞争力极有意义。

复合型人才在我们国家也已经提出很多年了，这就要求我们要积极推动素质教育的全面发展。

素质教育是以人的兴趣多元、专业人才知识结构多元为理论根据的。

以我学习的艺术专业为例，学习艺术的同学不能简单的只会画画，做
设计。

如果想有更好的发展，必须要有艺术学，心理学，哲学，文化史以及经济学的背景知识，艺术想要发展的长远比拼的是文化修养的积累级历练。

我们国内多采取主辅修制，对于辅修专业的课程进行全盘学习。

但英国的大学采用的是模块制，任何专业的学生都可以在导师的建议下，根据自己的兴趣和志向选择其他专业模块中的部分或全部课程，这样可以实现对学生学习的个性化关注，可以更好的真正的做到因材施教，这也是国内大学值得学习的地方。

高宣扬教授重点讲解了法国政府对高等教育的重视程度，虽然我们国家也很重视，但在力度和深度上还不够，需要国家真正地落到实处。

此外高宣扬教授还讲到法国高等教育中非常注重母语教育，我们学校是民族大学，有许多的少数民族学生以及教师，比如蒙古族就非常重视蒙语的学习，其实作为一个有着五千年文化历史的泱泱大国更应该重视中文的学习，现在由于网络以及计算机的发展，当今学生的语言以及书写能力的匮乏。

另外，我们不仅要向学生传授知识，更重要的是培养他们思考问题解决问题的能力。

宋峰教授讲授的美国几所著名大学的教育理念让人印象深刻，重点讲解了自由教育理念、实用知识的教育价值观、重视学习方式和解决问题的方法。

中国传统的教育方式是以填鸭式的教学方式为主，以书本和教师教授为主，很少注重学生的思考能力以及发散思维的培养。

因此，随着社会的发展以及全球化思维的发展。

当代大学应该顺应时代潮流，引进国外先进教育理念，积极主动地改革国内大学课堂。

马万华教授讲解的以学生成长为中心的美国大学课堂教学模式
为我们指明了大学课堂教学中教师需要注意的地方。

尤其是教学评价应该注重过程，而不仅仅是注重结果，这与我们国家现在积极推进的素质教育是一致的。

另外，马教授的强调的以学生为中心的教授方式也值得我们借鉴。

现在大学必须改变教学观念“一切为了学生，为了学生的一切”，在课堂上更应该注重以学生中心的教学方式，改变传统的教师灌输式以及教师为中心的教学观念。

综上所述，在这次的网络培训课程中，我收获颇丰，开拓了视野，激发了作为一名年轻大学教师的改革热情，从而为提升高校教学和管理水平，保证高校教学质量提高提供了很多值得我们借鉴的地方，创造出一套具有中国特色的高等教育模式。