You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
三、说教学目标
1、知识和能力目标：分析本文严谨的结构层 次，掌握苏州园林的特点。 2、过程和方法目标：体会准确生动的语言特 色，学习综合运用多种表达方式的方法。 3、情感态度和价值观目标：感受苏州园林的 图画美，培养学生的艺术鉴赏力。
四、说教学重难点
1、教学重点：分析本文严谨的结构层次， 掌握苏州园林的特点。 2、教学难点：体会准确生动的语言特色， 学习综合运用多种表达方式的方法。
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法单元的一 篇讲读课文，也是一篇介绍园林建筑特点和 风格的说明文。
作者另辟蹊径，牢牢抓住苏州园林的“图 画美”这一特征，从总体上介绍，顺畅自然， 通俗易懂。
二、说学情
八年级的学生已经拥有了一定的阅读说 明文的基础，但对于七年级的学生而言，他 们第一次接触说明文，有好奇心，但更多的 是茫然和说明文这种文体本身带来的枯燥感。 同时，这个年龄段的心理特点是感性认识多 于理性认识，逻辑思维能力尚有待发展。
（2）它的整体特点是什么？
3、跳读课文，具体探究 （1）苏州园林的整体特点具体体现在哪些方 面？ （2）用文中的语句概括3-9段的内容。 （3）结合以上的分析，说说本文的结构特点 及说明顺序 『教师补充介绍说明顺序』
4、再读课文，教师再次展示苏州园林的图片， 从而让学生进一步领略苏州园林“图画美”的特 点。
讲究门、窗的图案美 讲究假山池沼的配合
讲究亭台轩榭的布局
（三）赏读课文 品析探究
1、自主品读，把你认为美的语句、段勾画出 来，并高声朗读。 2、小组合作交流：说说你认为美的理由。
（四）拓展探究
某公园聘请你为园林设计师，你将会从 哪些方面进行设计？如何设计，能让游客有 “如在图画中”的感觉？
（五）课堂总结
1、学生畅谈本节课的收获 2、教师小结
（六）布置作业
按照一定的说明顺序，用准 确生动的语言写一篇介绍你的校 园的短文。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
五、说教学方法
1、问答式教学法 2、情境教学法 3、小组合作交流法
六、说教学过程
（一）情境导入 欣赏苏州园林的风景图片，同时教师补充
介绍苏州园林的基本情况，让学生说说自己 欣赏后的感受。
（二）整体感知课文 把握说明对象特征
1、学生自读课文，疏解字词，然后教师强调。
2、听配乐朗读，思考：
（1）本文说明对象是什么？