这句话中五个“有……”形成排比句式，“一阵风 似的”使用了比喻的修辞手法，“热闹”“高兴”是拟 人化的写法。这些修辞手法的使用具体生动地表现了星 星的可爱与顽皮，可见孩子们快乐的心情。
我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留 下的也淡了许多，原是灿灿的亮，现在变成了弱弱的光。这使 我们大吃了一惊。
3.三品：行文中，作者运用了哪些修辞手法描写“我们” 看到的星星的景象？ 作者在文中一方面写“有装熊的，有学狗的，有 操勺的，有挑担的，也有的高兴极了”用排比的句式 表现了星星顽皮可爱的特点；一方面写“星星们都在 那里热闹……一阵风似的跑……”“星星们似乎很得 意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑”使用拟人化的 手法，富有情趣；此外写星星“提了灯笼一阵风似的 跑”比喻的妙用表现了星星出现之快。
这句话一语双关，表面上说天空没有星星会很寂寞，实际 上是希望父母要给予孩子自由的活动空间，还给孩子一个自由 快乐的童年。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 课文中的孩子们为什么喜爱天上的星星？
因为在孩子们眼里，无论是繁星满天，还是月明 星稀，抑或星藏水中，闪亮的星星顽皮神秘。弱弱的 星星被月亮大人吓唬，藏于水中的星星似乎才更自由， 星星就像孩子们的小伙伴，甚至就是孩子们的化身。
核心问题： 课文中的孩子们为什么喜爱天上的星星？ 串珠问题： 1.一读：作者从哪些角度写天上的星星，“我们”看到哪些不同
的景象？ 2.二思：围绕天上的星星，课文描述了“我们”哪些活动？感情
发生了怎样的变化？ 3.三品：行文中，作者运用景象？ 4.四悟：作者在文中表达了怎样的思想感情？
4.四悟：作者在文中表达了怎样的思想感情？
课文通过从不同角度描写天上的星星，一方面表 达了作者对星星的喜爱之情，另一方面也希望给予孩 子们自由的活动空间，还给孩子们自由快乐的童年。
课文结构
天 玩捉迷藏遭大人吆喝 上 繁星满天→数星星→好奇快乐
的 月明星稀→议星星→吃惊可怜
星
星藏水中→捞星星→兴奋保密
串珠问题：
1.一读：作者从哪些角度写天上的星星，“我们”看到 哪些不同的景象？ 课文从孩子们仰望星空和水中看星星这两个角度， 描述了，“我们”看到了繁星满天、月明星稀、水藏 星星的景象。
2.二思：围绕天上的星星，课文描述了“我们”哪些活动？ 感情发生了怎样的变化？
星星出现了，“我们”好奇地数着星星，星星又多 又亮，“我们”非常快乐；当星星变少时“我们”大吃 一惊，谈论其中的原因，可怜星星；当发现星星藏在水 里时“我们”兴奋地捞水中星星，不再声张。这一变化 过程简而言之：数星星（好奇快乐）→议星星（吃惊可 怜）→捞星星（兴奋保密）
探究：“我们”为什么大吃了一惊？ 因为“我们”是乡村的孩子，对月明星稀的天文现象背后
的原理并不理解，所以面对这样的景观会吃惊。这反映了孩子 们的天真可爱。
积累： 读了第7自然段后，请你用一个成语解释星星变少了的原
因：______月__朗__星__稀__。________________________
于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳----那 躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星 星太少了，更多的还在天上闪着光亮。
“我们”回屋睡觉了，为什么总睡不稳？
“我们” 担心月亮发现水底的星星，希望天上的星星都 藏到水底来。因为这里更自由，更活跃，更能实现星星自己的 心愿。
它们虽然很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！ 结尾一句话言之意是什么？
天上的星星
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天和月明星稀的景 象。（重点）
2.能读懂课文，想象“月明星稀”的景象。领悟作者的 表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
三年前在南京我住的地方有 一道后门，每晚我打开后门，便 看见一个静寂的夜。下面是一片 菜园，上面是星群密布的蓝天。 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得 光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书， 也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在 和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟 了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无 数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低， 真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静 寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我 忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉 得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
星
喜爱星星 天真可爱
课文主旨
本文描写了夏夜满天繁星、月明星稀及星藏水中 的景象，刻画了一群天真童稚的孩子形象，表达了作 者对星星的喜爱之情。
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繁星 文/巴金
我爱月夜，但我也爱星天。从前在 家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时 候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望 着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了 母亲的怀里似的。
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
我们就好奇起来，数着那是四个光角儿的呢，还是五个光角 儿的，但就在这个时候，那星的周围又出现了几个星星，就是那 么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三 颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般迅速地出现，越数越 多，再数已不可数，一时间，漫天星空，一片闪亮。
此处句子表现了星星怎样的特点？流露出孩子们怎样的心情？
此处“迅速”“漫天星空”等词语表现了星星出现得又快 又多又亮的特点，“啊……不对……越数越多……”可以想象到 孩子们数星星时憨态可掬的样子，流露出他们的惊喜之情。
夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有 装熊的，有学狗的，有操勺的!有挑担的，也有的高兴 极了，提了灯笼(lóng)一阵风似的跑……