《jqx》教学反思
《语文课程标准》实施建议提出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主与普通话和识字教学相结合。

”汉语拼音的学习很容易枯燥、乏味，加上一年级的孩子又活泼好动，易于接受宜观事物的特点，所以汉语拼音的教学必须调动学生学习的积极性。

在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同丰富的游戏、故事、比赛等等结合起来，让学生在学中玩、玩中学、寓教于乐。

同时，我也很注重学生学习习惯的培养。

我对课堂开始时的师生问好，学生的坐姿、举手、起立发言的站姿，倾听、说完整话等常规习惯进行训练，课堂学习中学生参与性高，学习积极性也很高。

一、教学效果：在设计这堂课时，我较为注重利用儿歌学声母。

首先让学生观察课文，有意识地培养学生的观察能力，为了让孩子们记发音，我引导“公鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音；把“气球”的“气”读一声，读得轻短一些就是声母q的发音；把“四瓜” 的“西”读得轻短一些就是X的发音。

然后放手让学生自己尝试编儿歌，记住声母jqx的音和形。

如看图编儿歌：“一只公鸡jjj，一个气球qqq,刀切四瓜xxx。

”根据声母的形状编儿歌：
'‘钩子加点jjj,左上半圆qqq,像个9字qqq, 一个小叉xxx, —个乘号xxx° ”这样学生的积极性很髙。

因为是自己编的，记忆也会犹为深刻。

实践证明，引导学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趙味性，而且能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。

二、成功之处：本课对于jqx的读音字形和音节的拼读，学生学习起来并不吃力，很顺当的就完成这部分内容了。

学习本课的一个难点就是jqx与U相拼，省写U上的两点的拼音规则。

一是容易忘记省写U上的两点：二是不知为什么要省写U上的两点；三是学会了省写规则后，又将其他声母（如：n、I）与U相拼时也去掉U上两点：四是省掉两点后又将U读成u,造成拼读错误。

要突破这一难点，我是这样进行教学的：先让学生观察jqx与拼读的音节，看看发现了什么，学生通过观察发现U两点去掉了。

我趁热打铁，总结jqx与（1相拼省写U上两点的规则。

让学生熟记儿歌："小U小U有礼貌，见到jqx就摘帽，去掉两点还念叽”拼写的规则学生已基本明了，读的规则还需强调。

即jqx与U相拼时U上两点去掉后仍然读U,千万不能读成"通过多种方式的朗读巩固，学生基本能掌握读的规律了。

于是为了检测一下他们的学习情况，我还出示了几个音宵让他们进行巩固，把学习的主动权交给学生，看看谁有一双孙悟空的火眼金睛，对音节相拼的情况做出判断，并说出理由。

学生积极性很高，班里绝大多数学生都能很快地辨别出来。

三、不足之处：课例不可避免的也存在些问题。

课堂上缺少儿童语言，给人感觉在赶着学生
走，追着学生学，这一点今后还要多注意。

学习方法指导
同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突
飞孟进的提高：上好每堂课，用好每一秒。

练准每道题，迈实每一步。

课上漏掉一分钟，课后需要几倍功。

信心来自于实力，实力来自与勤奋。

祝你学习进步，加油！
四、改进措施：在教学中慢慢改正，尽可能使教师语言更风趣，教师形象更亲切和蔼。

汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始。

我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，希望能找到髙效的新方法，让学生们轻松地学习拼音，牢固地掌握拼音。