⑤第四种老师， “以爱为根本” 。他们在重压之下还是不断地去做一件自己爱做的事。
他
们很努力地工作，一次又一次地遭难，都没有得到任何的利益。就好比父母生养孩子一样，
他们任劳任怨地为孩子干这干那， 却从来不企盼得到一丝回报。 以一种养育自己孩子的心态
去教育学生的老师， 是有着强烈天赋爱心的老师。 他们是那种可以让你像信任父母那样去信
（一）阅读下文，回答问题。 （ 11 分）
北国，当冻土浮露黑色，微微有一些潮湿的时候，土仍然坚硬，而草芽已经钻了出来。
人实在无法想象， 柔软像纸一样的草， 怎么能钻透泥土的封锁？想不出像水洗过一样新
鲜的草，怎样度过漫长的冬天。
草在出生的时候，抱紧身体，宛如一根针，像对土地恳求：我不会占太多的地方。而它
经从头到末，都用红笔改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订
正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
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》》》》》》》》》积一时之跬步 臻千里之遥程《 《《《《《《《《《《《
……
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却
中，草叶蓬勃地长出来，缠绕着这些词，如同花环，散发芳香。
8．第一、二自然段描写了草的哪两种品质？（
2 分）
9．“在草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语”
，那么，阅读全文后你认
为草应该有哪些与这些词语相对应的词语？请把它们写出来（
3 个以上）。（ 3 分）
10．“在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长”中的两个“一
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。……只有他的
照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌， 似乎正要说出抑扬顿挫的话来， 便使我忽又良心发现， 而且增加
勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
5.下列对文段中画线句子的深层含义理解正确的一项是（
）
A.作者被动地观看枪毙中国人实在是自己遭到的一种不幸和厄运。
B.作者在幻灯片里看到了中国人的不幸与命运。
C.作者在幻灯片里看到了被枪毙的那个中国人的命运。
D. 学生们在课堂上观看幻灯片是一种不幸的命运。
6.下列对作者写作此文时所处的社会环境分析不正确的一项是（
品有哪些？（举两例即可） （ 2 分）
四、（本大题共 1 小题，共 40 分）
的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次
要的。在美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。
③第二种老师， “以自傲为动力” 。自傲是一些老师工作的原动力。这些老师，他们往往
知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲” ，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并
不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证实自我，从中感到满足。这类老师工作会很
出生的土地， 总是黑黑的， 这是它的产床。 黑色总是令人感动， 如同泪水盈满了土地的眼眶。
草是绿色的火，在风和雨水里蔓延。一丛、一丛的，不觉中连成一片。在草的生命辞典里，
没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语，它们尽最大的努力活着，日日夜夜，长长的绿袖子
密密麻麻写的全是：生长。
青草出生的土地，散发着草的芳香。惠特曼说，草“是一种统一的象形文字，它的意思
B.芦荟．（ huì） 长髯．（ rán） 眼翳．病（ yì）
C.不逊．（ sùn）
禁锢．（ gù）
文绉绉．（ zhōu）
D. 诘．责（ jié） 锃．亮（ chéng） 颔．首（ h àn）
2.下列成语中没有错别字的一项是（
）
A.翻来复去
器宇轩昂
鹤立鸡群
忧郁消沉
B.成群结队
美其名曰
文质彬彬
困惑不解
连信也怕敢写了。…… 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓
励的一个。 有时我常常想： 他的对于我的热心的希望， 不倦的教诲， 小而言之， 是为中国，
就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性 格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
越了死亡之门，看到草的生生不息。 “坟上青草，是生与死的美丽的结合。 ”齐白石平静地说出这话的时候，仿佛看到了自
己墓庐的绿意绵绵，而把死忘记了。如惠特曼说的“这最小的幼芽显示出实际上并无所谓
死……生一出现，死就不复存在了” 。惠特曼的诗中无数次出现过草，而且他的“话语像草 一样朴实”。在他笔下，在密西西比、黑奴、巴门洛克、精神、流动、气概这些汹涌的词汇
C.正襟危坐
诚惶诚恐
粗制乱造
藏污纳诟
D. 暗然失色
不可名状
美不胜收
微不足道
3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（
）
A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一．堂．．． ，笑容满面。
B.体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有．偶．．． ，王新也获得了优秀。
C.领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，
（ 4 分）
15．在第④段中，你对哪句话感受最深？从语言特点和思想内容两方面说说为什么。
（4 分）
16．写出选文的中心论点。 （ 2 分）
三、（本大题共 2 小题，共 13 分）
17.口语交际。（9 分）
在母亲节前夕，某班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你按要求 完成下列任务。
（ 1）假如你是活动的主持人，请为这次综合性学习活动设计一段开场白。
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努力，可能会很精彩。 但因为自傲的原因， 他们害怕失去面子而过于重视结果， 所以面对 “不
听话”的学生，这种老师很轻易失去耐心。
④第三种老师， “以教育为己任” 。他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。
在教书的过程中很注意用自己的人格力量去改造人。
只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句
是：
“你改悔罢！ ”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先
生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，
爱国青年也愤然， 然而暗地里却早受了他的影响了。 其次的话， 大略是说上年解剖学试验
乃是：在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长”
。面对着草，
能体会着谦卑的力量、贫贱的力量、民主的力量。这些观念像草一样，在静默中，分分秒秒
生长。“现在，它对于我，好像是坟墓中的未曾修剪的美丽的头发。
”（惠特曼）齐白石在晚
年也说过：让我的坟头青草茂盛。这句话也如一句诗。他们——这些洞悉人生的大师，都穿
的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿
名。
……
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。 第二年添教霉菌学， 细菌的形
状是全用电影来显示的， 一段落已完而还没有到下课的时候， 便影几片时事的片子， 自然
）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A.作者遭受了北洋军阀反动政府的迫害。
B.作者正受清国留学生和“爱国青年”的排挤。
C.作者处在“无聊”的状况之中。
D. 作者正与“正人君子”作着不懈的斗争。
7.下面对这篇文章的理解不正确的一项是（
）
A.“爱国青年”歧视、侮辱作者，制造了匿名信事件。而藤野先生关怀作者，为作者添
改讲义，可见藤野先生没有民族偏见。
请写出两条与母爱有关的俗语、格言。 （ 4 分）
18.名著阅读。（4 分）
（ 1）《藤野先生》的作者是
，本文选自
。
（ 2）《我的母亲》的作者是
，著名的
，他早年积极提倡白话文，对新
文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。
(3)列夫·托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作
品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫·托尔斯泰的作
样”表明了草的什么特性？（ 3 分）
11．请写出第二部分（第四、五自然段）的中心意思。 （ 3 分）
（二）阅读下文，回答问题。 （ 15 分）
①老师走上讲台的原因很多， 每一个老师都有他们自己的动机。 假如把老师的内在动机
排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。
②第一种老师， “以谋生为目的” 。这种老师视教书为谋生的手段， 认为教书是一种赚钱
国。变化后的意见是：弃医从文。使意见变化的原因是：在日本求学时受到
歧视。
D. 作者对于几个职员对自己的优待，认为是“物以希为贵”
。对于藤野先生对自己的关
怀和教诲， 作者认为是 “小而言之， 是为中国， 就是希望中国有新的医学； 大而言之，
是为学术，就是希望新的医学传到中国去” 。
二、（本大题共 9 小题，共 26 分）
他们不仅向学生传授知识， 更注重告诉
学生怎样做人。他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。例如，亨利克先生经常会
把正常的课停一停， 讲一些世界名人的社会生活之类的东西。 当从亨利克先生的最后一节课
里走出来时， 我意识到， 我这一年中最大的收获就是知道了： 人活着的每一天不是为了悲伤，
无论面对什么样的困难，都需要舒畅地去生活。
（３）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港
已经临近。
⑷大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！