《力》教学设计
【教学目标】知识与技能：（1）通过对常见的力现象的分析，能说出力是物体对物体的作用。

（2）通过实验探究认识物体间力的作用是相互的，并能用这一规律来解释相
关的现象。

（3）知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

过程与方法：（1）通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，学会用科学归纳法简单描述出所观察的力现象的主要特征，从而得出力的初步
概念。

（2）通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常
见力的现象。

（3）通过探究活动感悟影响力的作用效果的因素。

情感、态度、价值观：通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理
的科学态度和科学精神。

【教学重点】
让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程，会用“力的作用是相互的”以及力的作用效果
分析简单的力现象。

【教学难点】
从物理现象和实验、体验中归纳出简单的物理规律，会用“力的作用是相互的”分析相关问题。

【教学过程】
壱、创设情境，导入新课：
生活中力的现象、生活感悟导入新课
二、明确教学目标：出示教学目标，学生通过阅读，明确学习任务
三、自主学习，合作探究：
（一）学生自学101 页---103 页，什么是力力的作用是相互的。

活动一：小组合作与展示
1. 利用手中的器材展示一个物体受力的情况
2. 在日常生活中实例，
小组做实验，学生小组内交流，展示。

学生捏气球、压气球。

小结：
归纳实验分析实验引导学生总结力的定义
（设计意图：由生活实例，归纳力的定义，训练学生的综合归纳能力）
学生展示
讲解施力物体与受力物体
通过学习施力物体和受力物体，一个受力现象中，学生能找到施力物体和受力物体（分析课本中的例子）
活动二：用手拍桌子，谈感受
用手拍手的感受
（设计意图：让学生通过小实验，感受到手的疼。

探讨为什么痛，理解力的作用是相互的。

）
教师分析手与桌子的关系
学生归纳力的作用是相互的
回扣课本的准确描述科学的严谨性
投放问题，学生列举生活实例，物理回归社会
活动三：利用手中器材当力中作用在物体上，物体会发生那些变化
（设计意图：学生动手，通过物体的变化，明确力的两个作用效果）
学生展示
教师引导总结
活动四课堂总结
（设计意图：学生总结、梳理本节所学知识，创建知识思维导图）
学生展示
四、课堂小结：通过本课学习，你有哪些收获？说出来与大家分享。

五、当堂达标学生认真完成
六、主题展示学生展示自己的完成情况
七、精讲点拨教师根据学生反馈的题目及时纠正学生的错误点
六、主题升华：。