广丰县泉波小学完小发展性督导评估方案
（200911修订稿）
为全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，引导学校从粗放外延发展走向集约内涵发展，逐步建立依法办学、和谐、均衡、可持续发展的运行机制。

根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，并参照《广丰县中小学发展性督导评估方案》，充分结合我镇教育改革与发展的阶段性特征，特制定《广丰县泉波小学完小发展性督导评估方案》（以下简称《方案》）。

一、指导思想
贯彻“以人为本”的科学发展观，弘扬四个主体：镇域主体.、学校主体、教师主体、学生主体。

促进四方面发展：镇域教育整体发展、学校办学特色发展、教师专业化发展、学生全面发展。

二、内容结构
1、本《方案》由《规范性评估》和《发展水平评估》及《教学质量评估》、《师生竞赛》、《其他》五部分组成，其中《规范性评估》和《发展水平评估》又分“学校管理”，“教师发展”和“学生成长”三个领域。

其权重如下：
2、本《方案》的发展性督导评估指标框架中，由镇中心小学制定“评估要点及本学年度评估重要视点”，完小制定“行动自定义”，充分发挥学校的主体作用，弘扬学校特色和个性，促进学校改革创新自主发展。

三、组织实施
1、中心小学举办行政及评估人员等各层次形式灵活多样的培训，统一思想，达成共识，促进实践。

2、各完小认真研究《方案》内容，并对照《方案》，结合本校实际，制定学校行动自定义，创造性地贯彻落实《方案》，把《方案》的理念和评价方式贯彻和运用到学校工作的各方面。

3、各完小每学期要进行阶段性自评，每学年要进行终结性自评。

主要是针对学校发展规划的总体策略和阶段性目标的达成程度，进行自我评判并制定整改措施。

学校自评作为中心小学评估的重要内容。

4、实施研究式、共建性评估。

改正过去偏重甄别的评价方式，评估人员与学校共同研究，共同建构，共同推动学校发展。

5、实行定量评定与定性评估相结合。

规范性评估实行定量评价；发展水平评估实行集体整体定性再量化的评价，最高80分，最低56分；各完小类每名级差为24分除以学校数减1。

6、过程性评估和终结性评估相结合。

规范性评估实行过程性评估。

过程性评估采用不定时间不分次数的方式进行，过程性评估每学期至少一次，以本学期扣分最多的一次计入总分，在复评中发现上次评估中要求整改的内容而未得到整改或发现新的扣分内容要累计扣分；在过程评估中，做到及时反馈，督促学校及时整改。

发展性评估实行过程性与终结性相结合的方式进行评估。

7、评估工作。

每学年进行两次评估；第一学期主要是规范性过程评估和发展性共建，时间半天抽签决定；第二学期主要是规范性过程评估和发展性终结评估，时间半天，分类别进行评估。

8、增加评估工作的透明度，邀请同类学校部分学校校长对发展性终结评价的过程和结果进行监督，做到公开、公平、公正。

9、在评估中，如发现本《方案》未尽事宜，则提交研究作出决定后执行。

学校在规范性评估中属违纪的，扣分后移交行政会处理。

五、结果使用
1、规范性评估扣分累计达30分者给予完小黄牌警告，累计达50分者，完小校长引咎辞职，其他班子成员结合考核情况作交流、降职或免职处理。

2、评估结果与评选先进学校挂钩，与校长及班子成员，教职工的流动、评优、评模、评奖改善办学条件等挂钩。

3、评估不达标的末位学校，班子成员结合考核情况作交流、降职或免职处理；其他不达标学校校长及班子成员向下一类别（或同类别）学校交流。

4、本学年中发生重大安全责任事故的；乱收费的；财务管理混乱，出现新债务的；学校管理工作不公开、不公平、不公正造成教师集体上访影响极坏的，扣评估分10－30分。

5、A、B、C三类未达标学校中，离各类达标线最多的校长实行末位淘汰。

六、其他
1、师生竞赛获奖得分（教师论文不计）：各项竞赛必须是镇中心小学统一组织或审核同意组织的竞赛活动，否则不予加分（审核加分时以文件为准）。

所有课题组，学会举办的参赛、参评活动一律不予加分。

2、达标分数线：
全镇完小评估总分的平均值（采用去尾法保留整数分值），减10分为A类的达标分，减20分为B类和C类的达标分。

3、类别划分：
A类：红旦吉塘B类：梧桐坞吟阳王家坞C类：边山张村
广丰县泉波小学2009----2010学年度完小规范性评估方案
广丰县泉波小学2008—2009学年度完小发展性评估方案
广丰县泉波中心小学教师、学生获奖分值对照表
附：本方案中未尽事宜有中心小学行政小组解释。