语文七色光七教学要求1.指导学生选用恰当的关联词语填空，提高辨析词语，运用词语的能力。

2.指导学生理解一词多义现象，体会同一个词在不同句子中的不同意思，引导学生学会灵活运用词语。

加强语言积累与运用，激发孩子们主动学习的兴趣。

3.体会冒号、引号在句中的用法，指导学生正确使用标点符号及读出人物对话的语气，进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。

4.积累关于诚信的名言警句，激发学生对中国古代文化的热爱之情。

5.引导学生体会近义词的用法，明白两个词的意思虽然差不多，但表达的程度是不一样的，感受词语的感情色彩。

6.举办“新闻发布会”，通过交流有关社会公德的新闻、消息等，提高学生的口头表达能力和收集、处理信息的能力。

重点难点1.选择恰当的关联词语填空，理解一词多义现象。

2.体会冒号、引号的用法，积累名言警句。

3.举办“新闻发布会”，提高学生的口头表达能力和收集、处理信息的能力。

教具准备多媒体课件教学课时一课时教学过程：一、练一练。

1.师导言：同学们，我们已经积累了一些词语，接下来让我们—起走进“词语王国”，一同去感受词语的无穷魅力吧。

2.课件出示第80页“练一练”中的第一部分选择恰当的关联词语填空。

（1）读一读词语和句子，教师随时纠正读得不准确的字音。

（2）学生选词填空。

在小组内交流选得的关联词语是否正确。

（3）在全班交流答案。

（1.虽然……但是…… 2.因为……所以……）（4）教师介绍小学常用的关联词语：A.转折关系尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……B.假设关系如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……C.条件关系只要……就……、只有……才……、无论……都……、不管……也……、即使……也……D.因果关系因为……所以……、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因为……E.并列关系不仅……而且……、一边……一边……、一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……、不是……而是……F.承接关系一……就……、起先……后面……J.递进关系不但……而且……、不光……也……、不仅……还……H.选择关系不是……就是……、是……还是……、或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……I.目的关系不是……就是……、是……还是……或者……或者……、要么……要么……、与其……不如……、宁可……也不……这种行为的目的。

3.比较加点词语的不同意思。

（1）学生读词语和句子，并与同桌交流句中词语的意思。

（2）教师引导学生借助工具书说说两个词语的意思。

（板书：纠缠的意思有：a. 搅扰，找人的麻烦。

例：我还有事，你别再纠缠了。

儿子老是纠缠父亲,怕父亲不给钱就走掉。

b.绕在一起。

例：问题纠缠不清。

难过的意思有：a.指生活困难，日子不容易过。

b.指身体不舒服。

c.心情不痛快；伤心；心里难过。

）（3）全班交流，说说句中词语的意思。

为了使他不再纠缠．．，我打算买一盒火柴。

（搅扰，找人的麻烦。

）葡萄藤和树枝纠缠．．在一起。

（绕在一起。

）那时家里人口多，收入少，日子真难过．．。

（指生活困难，日子不容易过。

）小珊迪难过．．地说：“可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？”（伤心；心里难过。

）（4）学生读一读词语、句子和带点词语的意思。

说说自己的体会。

（5）教师小结：在汉语里有些词有多个义项，同样一个词在不同的语境中，语义是不同的，理解词的意义常常要结合语言环境来分析。

比如，“深”在不同的句子里意思是不同的。

海水有深有浅，“深”是从上到下或从外到里的距离大的意思，跟“浅”相对；夜深了，老师还在工作，“深”是距离开始的时间很久的意思；河水三尺深，“深”则是深度的意思。

4.读读下面的句子，体会冒号、引号的用法。

（1）学生读句子，说说句子表达的意思。

（2）指导学生认识冒号、引号。

（3）在全班交流冒号、引号的用法，教师适当点拨。

冒号是行文中常用标点符号之一，通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。

A.用在称呼语的后面，提示提起下文。

如：“同志们：现在我们开会了。

”在书信、公文中常常出现。

有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。

B.用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提取下文。

例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”C.用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。

例如：“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

”D.用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。

例如：“话题：诚信。

”“座右铭：不求最好，但求最亲”。

E.用在总括性话语的前边，以总结上文。

例：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。

”引号表示文中引用的部分。

引号的用法是：A.表示直接引用的话。

例：为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字:“心到、口到、眼到，读书三到。

”B.表示着重论述的对象。

例如，散文的重要特点是“形散而神不散”。

所谓“形散”，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制。

所谓“神不散”，主要是从散文的立意方面说的，即它所要表达的中心意思，必须明确而集中;无论散文的内容多么广泛，表现方法怎样灵活多变，无不是为表达中心意思服务的。

C.表示具有特殊含义的词语。

例：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

（4）自由读对话，体会语气。

（5）指名读对话，体会语气，师生评议，再读。

二、记一记。

1.课件出示语句，学生自由读。

板书：人而无信，不知其可也。

———《论语》忠信谨慎，此德义之基也；虚无谲诡，此乱道之根也。

———〔东汉〕王符2.引导学生理解意思。

“人而无信，不知其可也。

”出于先秦孔子的《论语·为政》。

意思是人要是失去了信用或不讲信用，不知道他还可以做什么。

告诉我们人不可以不讲信用。

为人必须做到言而有信，才能取信于人，才能生存在这个世界。

“忠信谨慎，此德义之基也；虚无谲诡，此乱道之根也。

”出于（东汉）王符《潜夫论·务本第二》。

意思是忠诚守信，谦虚谨慎，这是德义的基础；荒诞无稽，怪诞狡诈，这是致乱的根源。

3.学生熟读名言警句，用自己的话说说意思。

4.读一读，记一记。

板书：民无信不立。

——孔子君子忧道不忧贫。

——孔子言不信者，行不果。

——墨子诚信者，天下之结也。

——墨子诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

——孟子小信诚则大信立。

——韩非子三、学一学1.课件出示第81页“学一学”中的一段话，指导学生读一读。

2.说一说自己的体会。

3.辨析下列句子中带点的词语有什么不同。

这个人太骄傲．．，太倔强了。

送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲．．。

四、一起来1.师导言：最近，你通过电视、广播、报纸等媒体了解到了哪些与社会公德有关的新闻？谁能与大家分享一下呢？2.学生自由汇报、交流新闻、消息等。

3.在学习小组内自由讨论，发表自己的看法。

4.与学习伙伴交流自己的看法。

五、教师总结：通过本节课的学习，你都学会了什么知识，明白了什么道理？老师相信你们个个都能成为国家的有用之才，学好本领，为祖国和人类作出我们的贡献。

六、板书设计：语文七色光七纠缠的意思有：a. 搅扰，找人的麻烦。

例：我还有事，你别再纠缠了。

儿子老是纠缠父亲,怕父亲不给钱就走掉。

b.绕在一起。

例：问题纠缠不清。

难过的意思有：a.指生活困难，日子不容易过。

b.指身体不舒服。

c.心情不痛快；伤心；心里难过。

人而无信，不知其可也。

——《论语》忠信谨慎，此德义之基也；虚无谲诡，此乱道之根也。

——〔东汉〕王符民无信不立。

——孔子人而无信，不知其可也——孔子君子忧道不忧贫。

——孔子言不信者，行不果。

——墨子诚信者，天下之结也。

——墨子诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

——孟子小信诚则大信立。

——韩非子七、教学反思：《语文七色光》是一节综合性学习课，也是一种全新的课型。

课标中指出“综合性学习应强调合作精神”、“重视学生生动积极的参与精神，特别注重探索和研究的过程”、“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。

课堂上不仅要注重学生学习的自主性、实践性、探究性，还要注重听、说、读、写等能力的综合发展，为语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合奠定基础。

因此，本课我遵循了主体性原则，激发学生以极大的兴趣参与到教学的过程中，采用了“自主、互动、体验、发展”这一教学流程模式，为学生建构了“创境引思，目标定向；自主实践，互动感知；合作交流，共同体验；拓展延伸，感悟升华”四个认知发展阶段，引导学生在感兴趣的语文活动中学习语文，学会合作。

但是，本节课在教学中也存在一些不足之处：在学生进行自我展示朗读名言警句时，由于时间关系，没有让学生充分展示背诵，学生没有充分体验到展示自我的快乐，今后还得加强这方面的练习。

课时作业新设计1.选择合适的关联词语填空。

只有……才……虽然……但是……可是a．屋顶尤其难刷，( )刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

b．( )多读多练，( )能提高写作水平。

c．( )刷子李的刷子像没有蘸浆，( )刷子李的刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

附答案：a.可是b. 只有……才……c. 虽然……但是……2.给句子中的加点词语选择合适的意思。

新鲜：A. 没有变质，没有经过加工处理的，没有枯萎的。

B.经常流通，不含杂类气体。

C.出现不久，还不普遍；少见的；稀罕。

秋令风露大，天天早晨，那花瓣上挂满露水珠，顺着花须往下滴，新鲜．．透了。

（）别以为你是老把式，技术高，就你那一套管用，对新鲜．．事物看不上眼。

（）老屋里的空气不太新鲜．．呀！（）附答案：A C B3.给句中的□里加上合适的标点符号。

张阿姨盯着这幅画，情不自禁地说□□没想到这幅画这么美□□附答案：：“！”4.把下列句子补充完整。

人而无信，。

忠信谨慎，；虚无谲诡，。

附答案：不知其可也此德义之基也此乱道之根也。