观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪ 叙述观察、取样观察和评价观察
▪ 划分依据：观察内容是否连续完整以及观察记录的方式。 ▪ 叙述观察：详细观察和记录观察对象连续、完整的心理活动和
行为表现。 ▪ 取样观察：研究者根据一定的标准选取被观察对象的某些心理
活动和行为表现进行观察或者在特定的时间内进行观察棘轮来 搜集研究资料。 ▪ 评价观察：按照事先制定好的评价量表对被观察对象的心理活 动和行为表现进行观察并作出判断。
被观察者的共同活动从内部进行观察。 ▪ 非参与观察：观察者不参加被观察者的任何活动，从外部作为
旁观者进行观察。
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪ 结构观察和无结构观察
▪ 划分依据：观察是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和 要求。
▪ 有结构观察：观察者事先设计好观察的内容和项目，制定观察 表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。 其优点是：（1）可获得大量确定和翔实的观察资料； （2）结果可以进行定量分析； 其缺点是：（1）需要花大量时间进行观察设计； （2）观察缺乏弹性。
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪ 无结构观察：观察者只有一个总的观察目的和要求，或一个大 致的观察内容和范围，但是没有详细的观察项目和内容，亦无 具体的观察记录表格。 其优点是：（1）简便易行； （2）灵活，适应性强； 其缺点是：（1）所搜集资料比较零散； （2）结果难以进行定量分析和比较；
▪ 适用条件： （1）观察者自身条件。观察者有较充足的时间，能够和观察对象建 立和谐关系，能客观、中立的记录信息，需要掌握一定的观察技巧。 （2）观察对象条件。观察对象是开放的还是封闭的，与观察者的差 异程度。
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价 ▪ 参与观察策略
界定问题 进入情景 记录资料 分析资料 呈现结果
第五讲 观察法
胡卫平 陕西师范大学教师专业能力发展中心
讲座大纲
▪ 观察法概述
▪ 观察法的概念和作用 Байду номын сангаас 观察法的特点 ▪ 观察法的类型
▪ 主要的观察策略
▪ 参与观察策略 ▪ 时间取样观察策略 ▪ 事件取样观察策略 ▪ 观察法设计的一般程序
▪ 观测法的实施 ▪ 观察法的评价
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪不足： （1）研究费时费力； （2）搜集的资料琐碎，不容易系统化； （3）研究的信度不高； （4）研究推论的范围有限； （5）研究对观察者的素质和技巧要求较高。
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪ 时间取样观察策略
▪ 概念：研究者根据事先确定的观察的维度，有选择的在某些时 间段内观察某一特定行为，并把观察的结果记录在事先拟定的 记录表上。
（1）某一行为或事件是否出现或发生？ （2）该行为或事件出现或发生的频率是多少？ （3）该行为或事件出现或发生的持续时间有多长？ ▪ 适用条件 （1）只适用于经常发生或出现的行为，平均来说至少要每15分钟能 出现一次。 （2）只适用于容易被观察到的一些外显行为，不适用于内隐或隐蔽 性行为。
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪ 时间取样观察策略
界定问题 编制记录表 记录资料 分析资料
界定问题： （1）观察什么？观察谁？ （2）观察行为或时间的操作定义是什么？ （3）观察的数量？ （4）观察多少次？每次间的时间间隔有多长？
呈现结果
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪ 时间取样观察策略
▪ 优点： （1）观察目的明确具体； （2）短期内获得大量的数据； （3）能获得量化的数据，进行各种统计分析； （4）研究结果可推论性强； （5）省时省力； ▪ 不足： （1）研究者需要具有一定的理论基础，并且对所观察的内容非常熟悉。 （2）难以获得有关行为发生情景的信息； （3）难以揭示行为的相互关系、作用及因果关系。
实验观察法
（1）研究者处于主动地位；
（2）可重复进行；
（3）能深入考察观察对象 各方面的心理特征。
所观察到的行为并不一定能 推广到自然情景中。
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪ 直接观察法和间接观察法
▪ 划分依据：观察时是否借助仪器。
▪ 参与观察和非参与观察
▪ 划分依据：观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动中。 ▪ 参与观察：观察直接参与到被观察者的实际环境中，并通过与
▪ 观察法的概念
观察法是研究者通过感官或借助一定的科学仪器，在一定时间
内有目的、有计划地考察和描述客观对象（如人的心理活动和
行为表现）并收集研究资料的一种方法。
研究者
感官或仪器
观察的目的和计划 观察的时间和场所
客观对象
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪ 观察法的特点
▪ 目的性。 ▪ 直接性，观察的对象是正在发生的事实现象。 ▪ 以心理与教育科学理论的指导为基础。 ▪ 借助一定的观察工具。
进入情景： （1）事先了解观察对象的特点和规范； （2）与观察对象建立并保持和谐关系； （3）避免被观察对象同化；
记录和分析资料： （1）客观中立的记录； （2）隐蔽的进行记录； （3）事后立即进行记录
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪ 参与观察策略
▪ 优点： （1）研究者在开始研究前不必使用特定的假设； （2）能较深入的了解观察活动，并及时发现新的研究信息； （3）可以搜集到观察对象动态的活动资料。
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪ 观察法的类型
▪ 自然观察法和实验观察法 划分依据：观察数据是在自然条件下取得还是在人为干预和控 制条件下取得。狭义的观察法是指自然观察法。
优点
缺点
能搜集到观察对象在日常生
自然观察法 活中真实、典型和一般的行 为表现
（1）研究者处于被动状态
（2）难以揭示观察对象在 特定条件下的行为表现。
观察法概述 主要观察策略 观察法的实施 观察法的评价
▪ 参与观察策略
▪ 特点：观察者参与到观察对象中的活动中去。 ▪ 适用情景： （1）通常用于进行探索性研究，为进一步研究做准备。 （2）用于搜集较为完整并且具有深度的资料，目的在于对研究现象 的发生、发展的真实情况有较全面的直接的了解和较深入的理解。